18第2部分高二英语听力全真模拟训练(9)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇).docxVIP

18第2部分高二英语听力全真模拟训练(9)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

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教学内容

《18第2部分高二英语听力全真模拟训练(9)》教学设计，2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)。本节课我们将围绕以下内容展开：

1.教材章节：高二英语听力全真模拟训练(9)

2.内容列举：

a.对话理解：模拟实际生活中的对话场景，提升学生对日常英语对话的理解能力。

b.短文理解：选取与高二学生认知水平相当的短文，提高学生对英语文章的整体理解和细节把握能力。

c.信息匹配：通过匹配题，锻炼学生快速捕捉关键信息并作出正确判断的能力。

d.推理判断：培养学生根据所听内容进行合理推理和判断的能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是：

1.提高语言理解能力：通过听力训练，使学生能够准确理解日常对话和文章内容，把握关键信息，提升语言感知和解读能力。

2.增强文化意识：借助听力材料，拓展学生对英语国家文化背景知识的了解，培养跨文化交际意识。

3.发展思维品质：在听力过程中，引导学生进行有效思考，锻炼推理、判断和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和批判性。

4.提升学习能力：鼓励学生自主总结听力技巧，形成个性化学习策略，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-对话理解：本节课的核心内容之一是提升学生对日常英语对话的理解能力。重点包括对对话中关键信息的捕捉、语境的理解以及对话双方意图的推断。

-举例：在对话中，学生需关注转折词、语气变化等，以便准确把握对话内容，例如，“But”引导的句子往往包含对话的核心信息。

-短文理解：学生需掌握对英语文章的整体结构和局部细节的理解，能够从文章中提炼出主旨大意和重要信息。

-举例：在听力短文中，学生需要学会关注首尾句，以及文章中的主题句，这些通常是短文中心思想的体现。

-信息匹配：培养学生快速准确地从听力材料中匹配所需信息的能力，包括人名、地点、数字等。

-举例：在听力中，学生需要迅速识别并记住与问题相关的具体信息，如时间、地点等，以便在选项中找到匹配项。

-推理判断：训练学生根据所听内容进行合理推理和判断，包括对言外之意和隐含信息的理解。

-举例：学生需通过语境暗示和逻辑关系推断出说话者的态度或意图，如通过“hesaidwithahintofsarcasm”推断出说话者的讽刺意味。

2.教学难点

-语境理解：学生往往在理解隐含语境和情感态度上存在困难，这是本节课的一大难点。

-举例：学生对某些习惯表达或俚语的理解可能不到位，如“hitthebooks”意为努力学习，而非字面意思。

-信息筛选：在听力过程中，学生需要从大量信息中筛选出关键信息，这对注意力分配和信息处理能力是挑战。

-举例：学生可能在听到一连串数字时难以准确记忆和筛选，需要训练如何快速记笔记和抓取关键信息。

-推理难度：听力材料中的推理题往往需要学生结合上下文和文化背景知识进行推断，这对学生的思维能力要求较高。

-举例：学生可能难以理解说话者的言外之意，需要通过额外的文化背景知识或语境线索来辅助理解。

-学习策略：如何引导学生形成适合自己的听力学习策略，提高自主学习效率，也是本节课的难点之一。

-举例：教师需要指导学生如何预读题目、如何在听的过程中做笔记以及如何利用已掌握的知识帮助理解。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《18第2部分高二英语听力全真模拟训练(9)》教材，以便在课堂上同步进行听力训练。

-准备与听力材料配套的习题册，以便学生在听后进行即时练习和巩固。

2.辅助材料：

-准备与听力内容相关的图片，如人物插图、场景图等，帮助学生更好地形象化对话和短文内容。

-制作图表，如时间线、流程图等，以直观展示听力材料中的逻辑关系和事件发展。

-搜集相关的视频资源，如真实对话场景、短文内容相关的新闻报道等，增加课堂的趣味性和真实性。

-设计电子白板互动游戏，如听力填空、信息匹配等，提高学生的参与度和互动性。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及物理或化学实验，但可以准备耳机或音响设备，确保听力材料的播放质量。

-准备录音设备，以便教师录制学生的口语回答，进行即时反馈和评价。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行排列，便于学生进行听力讨论和合作学习。

-在教室前方设置多媒体播放区域，确保所有学生都能清晰观看视频和图片。

-如果空间允许，设置一个独立的听力练习区，让学生在听材料时能够集中注意力，减少干扰。

-准备黑板或白板，用于记录学生的答案和教师的反馈，方便学生回顾和学习。

教学实施过程