15-2《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

15-2《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《答司马谏议书》。该文是高中语文必修下册第15-2课的内容，属于古代散文单元。文章是东晋时期文学家陶渊明回复司马光的一封谏书，主要阐述了自己归隐田园的决心和对官场的不满。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了古代散文的基本特点和阅读方法，对古代文学有一定的了解。同时，学生也接触过一些关于陶渊明的作品，对他的文学风格和人生态度有一定的认识。本课的内容将在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨陶渊明的文学思想和人生选择。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。通过学习《答司马谏议书》，学生将欣赏和分析陶渊明的文学风格和艺术特色，提高审美鉴赏能力。同时，通过阅读和讨论，学生将理解陶渊明的人生观和价值观，传承和发扬传统文化。此外，学生将通过分析和解读文中的观点，培养批判性思维和逻辑推理能力。最后，通过阅读和写作实践，学生将提高自己的语言表达能力和写作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《答司马谏议书》的文言文阅读和理解。

2.陶渊明的人生观和价值观的阐述。

3.文章的艺术特色和文学风格的分析。

难点：

1.文言文中的特殊词汇和句式结构的解读。

2.陶渊明的人生选择和对官场的态度的理解。

3.文章深层次含义的探索和批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过提前发放翻译辅助材料，帮助学生理解文言文内容。

2.利用多媒体展示古代官场背景，帮助学生更好地理解陶渊明的人生选择。

3.分组讨论，引导学生主动探索文章的深层次含义，培养批判性思维。

4.实例分析，对比陶渊明的其他作品，帮助学生把握其文学风格和艺术特色。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文课程资源库等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料、古代官场背景图片等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、案例分析、写作练习等。

5.辅助材料：翻译辅助材料、陶渊明其他作品选读、文学评论文章等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《答司马谏议书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《答司马谏议书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陶渊明和《答司马谏议书》的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍《答司马谏议书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《答司马谏议书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《答司马谏议书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《答司马谏议书》的背景和作者陶渊明的人生观，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文中的主要论点和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《答司马谏议书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《答司马谏议书》的特性和重要性。

过程：

选择几个相关的案例进行分析，如其他古代散文或陶渊明的作品。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《答司马谏议书》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《答司马谏议书》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《答司马谏议书》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《答司马谏议书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《答司马谏议书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《答司马谏议书》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《答司马谏议书》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《答司马谏议书》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《答司马谏议书》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-陶渊明的其他作品，如《归园田居》、《桃花源记》等，以便学生更全面地了解陶渊明的文学风格和思想。

-与《答司马谏议书》相关的古代