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第十八章电能从哪里来专题训练23.有关电磁的实验探究教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级

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课程基本信息

1.课程名称：电磁的实验探究

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和数据分析，理解电磁现象的本质，提高科学探究能力。

2.科学思维：学生能够运用电磁学知识，解释生活中常见的电磁现象，培养科学思维能力。

3.科学态度与科学精神：学生将学会团队合作和交流，培养积极探究的科学态度和科学精神。

4.创新能力：学生通过实验探究，发挥创造力，设计和实施新的实验方法，提高创新能力。

5.实践能力：学生通过动手操作实验设备，掌握实验技巧，提高实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）电磁感应现象：学生需要理解闭合回路中磁通量的变化会产生电流，即电磁感应现象，并能用公式表述电磁感应强度与磁通量变化率的关系。

（2）电磁铁的原理：学生需要掌握电流通过导线时产生磁场的规律，了解电磁铁的构造和工作原理，并能设计简单的电磁铁。

（3）交流电的基本概念：学生需要理解交流电的方向和强度随时间的变化规律，掌握交流电的频率、周期和峰值等基本参数。

（4）电磁波的传播：学生需要了解电磁波的产生过程，掌握电磁波在真空中的传播速度，以及电磁波传播的特点。

2.教学难点：

（1）电磁感应现象的理解：学生难以理解磁通量的变化如何产生电流，以及感应电流的方向如何确定。

（2）电磁铁原理的应用：学生难以理解如何根据电流和导线构造设计出不同特性的电磁铁，以及如何计算电磁铁的磁力。

（3）交流电的计算：学生难以理解交流电的有效值、平均功率等概念，以及如何根据给定的交流电信号进行计算。

（4）电磁波传播的规律：学生难以理解电磁波传播过程中的能量守恒和波动现象，以及如何计算电磁波的传播距离。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：电流表、电压表、电磁铁、线圈、电阻器等。

-实验设备：发电机、电动机、交流电源等。

-教学工具：黑板、粉笔、多媒体投影仪、白板笔等。

2.课程平台：

-教学课件：涵盖本节课主要内容的PPT或Keynote演示文稿。

-实验指导书：详细介绍各个实验的操作步骤和注意事项。

3.信息化资源：

-教学视频：关于电磁感应、电磁铁、交流电和电磁波传播的实验演示视频。

-网络资源：科学杂志、学术论文、在线科普文章等，用于拓展学生视野。

4.教学手段：

-实验教学：通过实际操作实验设备，让学生直观地观察电磁现象。

-小组讨论：学生分组讨论实验结果，共同探讨电磁现象的原理。

-问题解答：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解电磁知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电磁的实验探究的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电磁的实验探究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电磁的实验探究教学目标和电磁的实验探究重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保电磁的实验探究教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电磁的实验探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电磁的实验探究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电磁学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电磁的实验探究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电磁的实验探究知识点，结合实例帮助学生理解。

突出电磁的实验探究重点，强调电磁的实验探究难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电磁的实验探究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电磁的实验探究知识的应用，提高实践能力。

在电磁的实验探究新课呈现结束后，对电磁的实验探究知识点进行梳理和总结。

强调电磁的实验探究的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电磁的实验探究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电磁的实验探究问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的电磁的实验探究错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

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