第23课《女娲造人》训练提升课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptx

人教七年级上;[传统神话组]

1.传统神话组分享了女娲造人的故事，请你阅读后完成练习。

远古时期，大地一片荒凉寂寞。大神女娲神tōng广大，她行走在莽莽榛榛的原野上，想着怎样才能让天地生气péng勃起来。她走得有些疲倦了，蹲在池子旁边休息，澄chè的池水照见了她的面容和身影。她灵机一动：何不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？;想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。;(1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。

神tōng()广大 péng()勃

澄chè() 掺()和

(2)“莽莽榛榛”在语段中的意思是：___________________。

(3)将下面的句子改为陈述句。

何不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？

___________________________________________________;2.下面是某同学读了课文《女娲造人》后写下的一段评论，请你帮他修改。

①袁珂的《女娲造人》一文中，女娲完全是在一种极自然的,无意识的状态下萌发出造人的念头的。②当女娲看到自己的影子时就想创造一种像自己的生物来增添生气，排解寂寞。③这种想法带有原始洪荒时代的稚拙与朴素。④通过《女娲造人》一文，使我们仿佛看到女娲不是一个高贵冷漠的神，___一个活泼、充满活力与创造力的孩子。;(1)第①句中有一处标点符号使用错误，请你将修改意见写在下面。;(2)第④句是一个病句，请你将修改意见写在下面。

(3)请在第④句的横线处补上一个恰当的关联词语。;3.中国经典神话故事，浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。请你在下面的横线上填入相应的神话故事，使每一行的前四个字和最后四个字各为一个成语。

茶余饭______________薄西山

庖丁解______________中豪杰

精益求______________阔天空

横七竖______________市蜃楼;[现代科技组]

4.下面是小组同学找到的关于机器人实际运用的资料，下列选项中说法错误的一项是()

春运期间，京张高铁部分车站内，除了脚步匆匆的旅客，还有一些形象可爱的客运智能??务机器人往来穿梭。这些机器人_______可以提供站内导航、查询列车到发时间等服务,可以帮助旅客搬运大件行李。客运智能服务机器人带有储物箱，可以帮助旅客运送100千克以下的行李。;携带大件行李的旅客走到机器人面前，先将行李放进储物箱内，随后扫描二维码或进行人脸识别，机器人就会在站内跟随旅客行走。旅客还可以让机器人“带路”，前往指定检票口。

A.“脚步”和“旅客”都是名词。

B.“一些”和“这些”都是代词。

C.语段中横线处可填入关联词语“不仅……还……”。

D.“匆匆”是形容词，“扫描”是动词。;5.中国的航天科技与神话故事息息相关，如“祝融号”火星车以中国古代神话中的火神的名字命名。下列名称与“祝融号”一样，都是源自中国古代神话的一项是()

A.东方红一号B.嫦娥五号C.神舟十七号;6.古代神话中出现的许多幻想的事物在现代社会已经实际应用，请你举两个例子。

示例：千里眼——望远镜;文学类文本阅读

7.(内容概括)本文主要写了几个方面的内容？请简要概括。;【点拨】

阅读全文可知，文章主要写了宇宙最初一片混沌黑暗，盘古从混沌黑暗中孕育而生并创造了天地万物。据此概括即可。;★8.(动作描写)从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。

盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑破了。;【点拨】

先判断此句运用的人物描写方法:从“胳膊一伸，腿脚一蹬”可判断出运用了动作描写。然后分析其作用：具体传神地写出了盘古初开宇宙混沌(撑破大鸡蛋)的情形，表现了他力大无比的特点。;【点方法】

人物描写主要有：外貌(肖像)描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。

人物描写的作用

外貌描写：揭示人物……的身份(境遇)，突出人物……的特性。

语言描写：展示人物……的性格，表现人物……的情感。;动作描写：表现人物……的心理，表现人物……的性格(品质)。

神态描写：刻画人物……的性格，表现人物……的情感(品质)。

心理描写：展现人物……的心理，表现人物……的情感。

答题格式

运用了……描写，生动形象地写出了……，表现了人物……的性格特点(品质、形象)。;9.(人物形象)从选文来看，盘古具有怎样的形象？;10.(表现手法)结合下面的链接材料，说说这篇神话故事主要运用了什么表现手法。

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