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1.1《校园志愿者·值周生的服务日志》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1《校园志愿者·值周生的服务日志》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

教材分析

《校园志愿者·值周生的服务日志》是浙教版五年级下册综合实践活动课程内容。本章节旨在让学生通过参与校园志愿者服务，了解值周生的角色和责任，培养其社会责任感和团队合作能力。课程紧密联系学生生活，以服务日志为载体，引导学生在实践中学习记录、反思和总结，进而提升问题解决能力和自我管理能力。内容涉及校园公共服务、日常行为规范、时间管理等多个方面，与五年级学生的认知发展水平和实际需求相符，有助于学生在实践中成长。

核心素养目标分析

《校园志愿者·值周生的服务日志》课程以培养学生核心素养为导向，聚焦社会责任感、团队协作、自我管理和问题解决能力。通过实践活动，学生将增强对社会公共服务的认识，形成积极参与校园生活的态度，提升以下核心素养：

1.社会责任感：学生通过值周生角色体验，理解个人在集体中的责任，培养为他人服务的意识，增强对学校公共事务的参与感和责任感。

2.团队协作：在志愿者服务过程中，学生需与他人合作，共同完成任务。此过程将提升学生的沟通协调能力，学会尊重和倾听他人意见，培养团队协作精神。

3.自我管理：学生将在记录服务日志的过程中，学会时间管理、任务分配和自我监督，培养良好的自我管理习惯，提高自主学习和生活自理能力。

4.问题解决：面对服务过程中遇到的问题，学生将学会观察、分析、提出解决方案，并通过实践不断调整和优化，培养解决问题的思维方法和行动策略。

本章节通过贴近学生生活的实践体验，使学生在提升个人核心素养的同时，形成积极向上的人生态度和价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解值周生的角色与责任：学生需掌握值周生在校园中的职责，包括维护校园秩序、服务同学、协助教师等工作内容，以及这些职责对个人品德和团队协作的要求。

-举例：讲解值周生在课间操、午餐时间、放学时段的具体职责，强调责任心和公平公正的重要性。

（2）服务日志的记录与反思：学生应学会如何记录服务过程中的关键信息，进行定期的反思和总结，从而提升自我认识和行为改进。

-举例：教授学生如何记录每天的服务内容、遇到的困难、解决方案和收获，以及如何通过反思来提高服务质量。

2.教学难点

（1）时间管理与任务分配：学生往往在管理时间和分配任务上存在困难，需要指导他们如何合理安排时间，高效完成任务。

-举例：提供时间管理工具，如时间表和任务清单，教授学生如何优先处理紧急和重要的任务。

（2）问题解决策略的运用：面对服务过程中出现的问题，学生需要掌握基本的解决问题方法，并能实际应用。

-举例：通过案例分析，引导学生识别问题、分析原因、提出解决方案，并评价不同解决方案的优缺点。

（3）团队合作中的沟通与协调：在团队协作中，学生可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学习有效的沟通协调技巧。

-举例：通过角色扮演和小组讨论，教授学生如何表达自己的观点、倾听他人意见，并在团队中达成共识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：对于值周生职责、服务日志记录方法等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和关键信息。

-通过生动的语言和实际案例，提高学生对值周生角色的认同感和责任感。

（2）讨论法：针对服务过程中可能遇到的问题和解决方案，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，相互启发思考。

-设定具体的讨论主题，引导学生从不同角度分析问题，培养批判性和创造性思维。

（3）实验法：在值周服务实践中，鼓励学生尝试不同的服务方法和技巧，观察和记录效果，从而提升问题解决能力。

-设计实际的服务场景，让学生在实践中学习和调整，提高服务的质量和效率。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示值周生的日常工作图片、视频，以及优秀服务日志的范例，增强教学的直观性和感染力。

-使用PPT、视频剪辑等多媒体工具，使教学内容更加生动形象，便于学生理解。

（2）教学软件应用：运用教学管理软件，如在线讨论平台、时间管理应用等，辅助学生进行服务日志的记录、反思和分享。

-选择适合学生年龄和认知水平的软件工具，提高学生记录和反思的便捷性和互动性。

（3）情景模拟：通过角色扮演和模拟演练，让学生在模拟的校园环境中体验值周生的工作，提高教学的实践性和趣味性。

-创设真实的校园场景，让学生在实际操作中学习如何处理各种情况，提升应对问题的能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生