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第6单元写作语言简明课外提升：记叙文要选好角度（教学设计）2024年春七年级语文下册同步训练

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元写作语言简明课外提升：记叙文要选好角度（教学设计）2024年春七年级语文下册同步训练

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第6单元写作语言简明课外提升，具体涉及到记叙文要选好角度。本节课的内容与学生已有知识的联系紧密，主要来源于2024年春七年级语文下册同步训练。课堂上，学生将回顾和巩固之前学过的写作技巧，同时学习如何通过选好角度来提升记叙文的表达效果。

本节课的教学目标是通过讲解和实例分析，使学生掌握记叙文选好角度的基本方法，提高写作语言的简明性和表达效果。教学过程中，我将引导学生运用课本中的实例进行分析和讨论，培养学生的写作思维和分析能力。同时，结合课后练习，巩固所学知识，提升学生的写作能力。

课堂上，我会按照以下步骤进行教学：

1.导入新课：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题。

2.讲解新课：详细讲解记叙文选好角度的方法和技巧，结合课本实例进行分析。

3.实例分析：让学生分组讨论课本中的实例，分析选好角度对记叙文表达效果的影响。

4.课堂练习：布置课后练习，让学生运用所学知识进行写作实践。

5.总结与反馈：对学生的练习进行点评，总结本节课的学习内容，给出改进建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的写作能力和思维品质。通过学习记叙文选好角度的方法，使学生在写作中能够更好地表达自己的思想和感情，提升写作语言的简明性和表达效果。同时，通过实例分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质和创新能力。此外，通过课后练习，巩固所学知识，培养学生的实践能力和学习能力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的授课对象为春七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对记叙文的基本结构和写作技巧有一定的了解。然而，他们在选好角度、突出文章主题等方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了记叙文的基本写作技巧，如时间顺序、空间顺序等。但他们在选好角度、抓住文章主题等方面仍需提高。此外，对于如何通过选好角度使文章更具吸引力，他们尚缺乏系统的认识。

2.能力方面：学生的写作能力参差不齐，部分学生能够独立完成记叙文的写作，但语言表达和选材方面仍有待提高。在分析问题、解决问题的能力方面，部分学生表现出较强的思维活跃度，能迅速抓住文章的关键点，而部分学生则相对较弱。

3.素质方面：学生整体学习态度积极，对语文学科感兴趣。但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，表现为课堂发言不积极，对于教师的提问反应不够热烈。此外，部分学生在课下自主学习方面存在一定的问题，如学习方法不当、学习效果不明显等。

4.行为习惯方面：学生在课堂纪律方面表现良好，能按时完成作业。但部分学生在课下自主学习方面缺乏自律性，容易受到外界因素的干扰。在团队合作方面，部分学生表现出较强的团队协作精神，能积极参与小组讨论，而部分学生则相对较被动。

针对上述学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生掌握记叙文选好角度的方法，提高写作语言的简明性和表达效果。在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在语文学科核心素养方面得到全面提升。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库等。

3.信息化资源：语文教材、教学课件、教学视频、网络文章、经典范文等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、同伴互助法、任务驱动法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记叙文要选好角度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过写作时不知道如何选角度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索记叙文选好角度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文选好角度的基本概念。记叙文选好角度是指在写作过程中，有意识地选择一个独特的视角来展现事件，使文章更具吸引力和表现力。（详细解释概念）。它是提高记叙文写作水平的关键因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。