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远离不健康内容（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自六年级下册综合实践活动沪科黔科版“远离不健康内容”章节，内容包括：1.认识不健康内容的种类及危害；2.学会辨别网络、电视等媒体中的不健康内容；3.提高自我保护意识，抵制不健康内容；4.积极参与创建健康、文明的学习生活环境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中，已经掌握了基本的媒体素养，能够识别一些常见的不健康内容，如暴力、色情等。本节课在此基础上，进一步深化学生对不健康内容的认识，提高他们的辨别能力和自我保护意识，使他们在面对不健康内容时能够自觉抵制，维护自身健康成长。同时，结合综合实践活动的特点，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为创建健康、文明的学习生活环境贡献自己的力量。

二、核心素养目标

本节课围绕综合实践活动的学科核心素养目标，着重培养学生以下能力：

1.增强信息素养：使学生能够准确识别和判断不健康内容，提高信息筛选、分析、评价的能力，为健康成长奠定基础。

2.提升自我认知：通过学习，使学生认识到抵制不健康内容对自身成长的重要性，形成正确的价值观和自我保护意识。

3.培养社会参与意识：鼓励学生积极参与创建健康、文明的学习生活环境，提高社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。

4.发展批判性思维：培养学生对媒体内容进行批判性思考，独立判断，不受不良信息影响，具备自主成长的能力。

5.增强团队协作能力：通过小组讨论、分享经验，培养学生与他人合作、沟通的能力，共同提高抵制不健康内容的自觉性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的学习过程中，已经对综合实践活动有了一定的了解，特别是在媒体素养方面，他们已经能够识别一些常见的不健康内容，如暴力、色情等，并对这些内容的危害性有了初步的认识。此外，学生在信息技术课程中学习了如何使用网络，具备了一定的信息检索和筛选能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对于与生活密切相关的主题，如网络安全、个人保护等，表现出较高的学习兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习意识，喜欢通过小组讨论、分享经验等方式进行学习。此外，学生在批判性思维方面有待提高，需要引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习远离不健康内容的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对于一些隐蔽性较强的不健康内容，学生可能难以识别；（2）在遇到诱惑时，学生的自控能力较弱，容易受到影响；（3）学生在批判性思维方面尚在发展，对于一些复杂问题，可能难以进行深入分析；（4）部分学生在表达个人观点时可能存在胆怯、不自信等问题。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的综合素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对不健康内容的种类及危害，教师通过生动的案例和事实进行讲解，使学生明确远离不健康内容的重要性。同时，结合课本内容，引导学生掌握辨别不健康内容的方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在日常生活中遇到的不健康内容及其影响，培养学生批判性思维和自我保护意识。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，共同提高抵制不健康内容的能力。

3.情景教学法：设计模拟情景，让学生在具体场景中学会识别和抵制不健康内容，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与不健康内容相关的图片、视频等资料，增强学生对不健康内容的直观认识，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）辅助教学，呈现教学内容，方便学生随时查看和回顾所学知识，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找与不健康内容相关的资料，培养学生信息素养和自主学习能力。

结合教学方法与手段，具体教学过程如下：

1.导入新课：通过播放一段有关不健康内容的视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课：教师结合课本内容，讲解不健康内容的种类、危害以及辨别方法。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的不健康内容及其影响，分享抵制不健康内容的方法和经验。

4.情景教学：设计模拟情景，让学生在具体场景中学会识别和抵制不健康内容。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调远离不健康内容的重要性。

6.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

7.教学评价：通过课堂提问、小组讨论表现、课后作业完成情况等多种方式，评价学生的学习效果。