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一、身边环境小调查（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一、身边环境小调查（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动——身边环境小调查

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升观察和思考能力：学会观察身边的环境，发现环境中的问题，并能够运用所学的知识进行分析思考。

2.增强实践操作能力：学会进行简单的环境调查，掌握调查方法和技巧，能够独立完成调查活动。

3.培养合作与交流意识：学会与同学合作进行调查，能够有效地进行沟通和交流，共同完成调查任务。

4.增强社会责任感：通过调查了解身边环境的问题，增强对环境保护的认识，培养保护环境的意识和社会责任感。

学情分析

学生在进入六年级之前，已经学习了一定的科学知识，对于身边的环境有一定的了解。他们在观察、思考、实践、交流等方面都有自己的特点和优势。

1.知识层次：大部分学生对于环境保护的概念有基本的认识，知道一些常见的环境问题，如空气污染、水污染等。他们对于调查方法也有初步的了解，如问卷调查、访谈等。

2.能力层次：学生在实践操作方面有一定的能力，如能够独立完成调查问卷，进行简单的数据分析。他们在观察和思考方面也有较好的能力，能够发现身边的环境问题，并能够提出解决方案。

3.素质层次：学生具备一定的社会责任感，对于环境保护有一定的认识，希望能够为保护环境做出贡献。他们在团队合作方面也有较好的素质，能够与同学进行有效的沟通和协作。

4.行为习惯：学生在学习过程中形成了一定的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂讨论。他们在调查活动中也能够遵循调查规范，尊重调查对象，认真记录调查结果。

综合来看，学生在知识、能力、素质等方面具备一定的水平，对于本节课的学习有积极的影响。但是，学生在环境保护方面的认识还不够深入，需要通过本节课的学习进一步强化。同时，学生在团队合作和沟通交流方面还有待提高，教师需要在教学中注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解环境问题的案例，引导学生了解环境问题的严重性，激发学生的环保意识。

（2）讨论法：教师组织学生就身边的环境问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力，促进学生之间的交流与合作。

（3）实践法：教师引导学生进行环境调查，让学生亲身参与实践活动，培养学生的实践能力和团队合作意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示环境问题的图片和视频，生动形象地引导学生认识环境问题的现状。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行数据分析，帮助学生掌握调查方法和技巧，提高学生的实践能力。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源收集环境问题的相关信息，培养学生的信息检索和处理能力。

（4）调查问卷：教师设计调查问卷，让学生在实践活动中有目的地进行调查，提高学生的实践效果。

（5）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在团队合作中共同完成调查任务，培养学生的团队合作意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于环境问题的案例，引导学生了解环境问题的严重性。

-设计预习问题：教师围绕身边环境小调查课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以设计问题如：“你认为身边存在哪些环境问题？为什么？”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身边环境小调查的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解身边环境小调查课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出身边环境小调查课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解身边环境小调查的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握调查技能。