社交礼仪教学设计.docxVIP

社交礼仪教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是小学四年级的《社会》课程，具体到社交礼仪这一章节。该章节旨在让学生了解和掌握基本的社交礼仪，培养他们文明礼貌、和谐相处的良好习惯。内容涉及问候、介绍、礼貌用语、餐桌礼仪等方面。通过本章节的学习，学生应能识别并实践各种社交场合的基本礼仪，理解礼仪在人际交往中的重要性。

结合课本内容，课程设计将围绕以下几个方面展开：

1.礼仪的定义与重要性

2.日常生活中的基本礼仪（如问候、自我介绍、介绍他人）

3.公共场所的礼仪（如餐厅、图书馆）

4.礼貌用语的运用（如请、谢谢、对不起）

5.餐桌礼仪的具体实践

课程将通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实践中学习和体会礼仪的重要性，进而提高他们的社交能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会交往能力、文明礼仪素养和团队协作意识。通过学习社交礼仪的相关知识，学生能够理解礼仪在人际交往中的重要性，并在实际生活中能够恰当地运用礼仪知识，展现出良好的文明素养。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，学生能够提升团队协作能力，培养倾听他人意见、尊重他人差异的社交技巧。此外，通过本节课的学习，学生将增强自我意识，学会自我管理，能够自觉地在日常生活中践行文明礼仪，展现出自信、礼貌、友善的形象。

重点难点及解决办法

重点：1.社交礼仪的基本知识和实践。2.文明礼貌用语的正确使用。3.餐桌礼仪的具体要求和实践。

难点：1.理解礼仪在社交场合中的重要性。2.实践不同社交场合的礼仪要求。3.培养自觉遵守礼仪的习惯。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际场景中体验和学习礼仪，提高实践能力。2.通过案例分析和讨论，让学生理解礼仪背后的文化内涵和社会意义，深化认识。3.设计互动游戏和小组活动，加强学生的参与感和实践体验，促进主动学习和自我反思。4.教师示范和引导学生，通过正面反馈和鼓励，帮助学生建立自信和自觉遵守礼仪的习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学黑板、白板、桌椅、教具（如角色扮演服装、餐具模型等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：社交礼仪相关电子书籍、文章、视频资料、在线课程、教育软件、应用程序（如模拟社交场景的游戏）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、案例分析、小组活动、课堂讲义、在线作业、反馈与评价表。

5.辅助材料：社交礼仪指导手册、餐桌礼仪卡片、文明礼貌用语提示卡、学生作品集、自我评价表。

6.人力资源：教师、助教、学生家长、学校辅导员、专业人士（如餐饮业人士）作为特邀嘉宾。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社交礼仪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何与人打招呼或介绍自己的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社交礼仪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社交礼仪的基本概念。社交礼仪是指在人际交往中遵循的一种行为规范，它包括问候、介绍、礼貌用语、餐桌礼仪等方面。社交礼仪的重要性在于它能够帮助我们建立良好的人际关系，展现我们的文明素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社交礼仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候礼仪和餐桌礼仪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社交礼仪相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的社交场合，让学生们亲身体验并实践社交礼仪。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社交礼仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了