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四川小知识（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于一年级上册综合实践活动“四川小知识”。这部分内容旨在让学生了解四川的地理、文化、历史等方面的知识，激发学生对家乡的热爱之情。具体内容包括：

1.地理位置：介绍四川位于中国西南部，是长江上游的重要地区，有“天府之国”的美誉。

2.地理特点：讲解四川盆地、川西高原、川东山脉等地形地貌特点，以及四川的气候类型和特点。

3.文化名人：介绍四川历史上的著名人物，如李白、杜甫、白居易等，以及他们在文学上的成就。

4.特色美食：讲解四川菜的特点，如麻辣、鲜香、油而不腻等，以及四川著名的美食如火锅、串串香、担担面等。

5.民间艺术：介绍四川的民间艺术，如川剧、剪纸、蜀绣等，以及这些艺术形式的历史和特点。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了地理、历史、文化等方面的基础知识，对于本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对四川的了解，增强对家乡的热爱之情，培养学生的地域文化意识。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理素养：通过学习四川的地理位置、地理特点等内容，使学生掌握基本的地理知识，提高学生的地理素养。

2.文化素养：通过了解四川的文化名人、特色美食、民间艺术等内容，培养学生的文化素养，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

3.历史素养：通过学习四川的历史人物和历史事件，使学生了解四川的历史发展，提高学生的history素养。

4.审美素养：通过欣赏四川的民间艺术，如川剧、剪纸、蜀绣等，培养学生的审美素养，提高对民间艺术的欣赏能力。

5.实践素养：通过参与实践活动，如品尝四川特色美食、动手制作民间艺术作品等，提高学生的实践能力和动手能力。

三、学情分析

考虑到本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：一年级学生已经初步掌握了地理、历史、文化等方面的基础知识，对于本节课的内容有一定的了解。他们在课堂上能够听懂并理解老师讲解的基本概念和知识点，但对于一些较为复杂和抽象的内容可能还需要进一步引导和讲解。

2.能力方面：一年级学生的思维能力、观察能力和动手能力正在逐步发展。他们能够通过观察图片、观看视频等方式获取信息，并通过动手实践来加深对知识的理解。同时，他们的语言表达能力和合作能力也在不断提高，能够积极参与小组讨论和分享自己的观点。

3.素质方面：一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新奇有趣的事物容易产生兴趣，学习积极性较高。他们具有较好的观察力和注意力，能够在课堂上集中精力听讲和参与活动。同时，他们也具有较强的模仿能力和创造力，能够通过模仿和创造来表达自己的思想和感受。

然而，一年级学生也存在一些需要注意的问题。部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，需要老师在课堂上进行适当的引导和管理。此外，学生的个体差异较大，学习能力、知识水平等方面存在差异，老师需要针对不同学生的实际情况进行个别化的教学和辅导。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，老师还需要关注学生的个体差异，给予不同学生适当的关注和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过有效的教学策略和个性化的教学方法，可以使学生在知识、能力和素质等方面得到全面的发展。

四、教学方法与策略

1.针对一年级学生的特点，本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授四川的地理位置、地理特点、文化名人、特色美食和民间艺术等基本知识。互动讨论法用于激发学生对四川相关话题的兴趣和思考，通过提问、回答和小组讨论等方式促进学生的积极参与。实践活动法用于培养学生的实践能力和动手能力，通过品尝四川特色美食、动手制作民间艺术作品等实践活动，使学生更加深入地了解四川的文化和艺术。

2.具体的教学活动设计如下：

-角色扮演：学生可以扮演四川的文化名人，通过台词和表演来展示他们在文学上的成就，增强学生对四川文化名人的认识。

-实验：学生可以参与制作四川特色美食的实验，如火锅、串串香、担担面等，通过亲自动手操作来了解四川菜的特点和制作过程，培养学生的实践能力和动手能力。

-游戏：学生可以参与关于四川地理、文化和历史的知识问答游戏，通过游戏的形式来检验学生对知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.在教学媒体和资源的使用上，将采用PPT、视频和在线工具等多种形