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心理教学设计培养学生的自我责任感

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是《心理健康教育》教材，针对的是初中一年级学生。该年级的学生正处于青春期初期，独立意识逐渐增强，但自我责任感尚在形成中。本章节内容主要围绕培养学生的自我责任感展开，通过生动的案例、讨论和实践活动，使学生理解自我责任感的重要性，学会如何为自己的行为负责，并能够在日常生活中加以实践。

课程内容与学生的实际生活紧密相连，以帮助他们更好地适应社会，提升个人素质。教材中的案例和活动设计既符合学生的认知水平，又能激发他们的兴趣，使他们在参与中自然而然地培养起自我责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感态度与价值观：通过教学活动，使学生认识到自我责任感的重要性，培养他们积极承担责任的情感态度和价值观。

2.思维品质：通过案例分析、讨论和实践活动，提升学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考，为自己的行为做出明智的判断。

3.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，培养他们自主学习的能力，学会为自己的学习负责。

4.沟通与合作能力：在讨论和实践活动过程中，培养学生与他人有效沟通和合作的能力，使他们能够更好地融入团队，共同完成任务。

5.实践与创新精神：通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神，使他们能够在实际生活中将所学知识运用到实践中。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解自我责任感的含义：让学生明白自我责任感是指个体对自己行为的负责，包括对自己的言行、决策和后果负责。

（2）学会承担责任：引导学生学会在不同的情境下为自己的行为承担责任，如在学习、生活和人际交往中。

（3）培养自我责任感的方法：通过案例分析、讨论和实践活动，让学生掌握培养自我责任感的有效方法。

（4）自我责任感与成长：让学生认识到自我责任感对个人成长的重要性，以及如何在生活中不断提升自我责任感。

2.教学难点：

（1）理解复杂情境下的责任判断：学生在面对复杂情境时，难以做出正确的责任判断，教师需要通过案例分析、讨论等方式引导学生掌握判断方法。

（2）实践活动中责任感的体现：学生在实践活动过程中，难以将所学知识运用到实际中，教师需要适时给予指导，帮助学生将理论付诸实践。

（3）情感态度与价值观的培养：培养学生积极承担责任的情感态度和价值观，使其能够在生活中主动承担责任。

（4）个体差异对自我责任感的影响：学生之间存在个体差异，教师需要针对不同学生采取合适的教学方法，帮助他们克服困难，提高自我责任感。

举例说明：

针对教学重点，教师可以设计如下教学活动：

（1）案例分析：选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中的人物是如何承担责任的，从而理解自我责任感的含义。

（2）讨论活动：组织学生就某一主题展开讨论，如“如何为自己的行为负责”，引导学生学会在讨论中提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

（3）实践活动：让学生在课堂上或课后实践中尝试运用所学知识，如完成一项小组任务，让学生在实践中承担责任。

（4）成长记录：鼓励学生记录自己在学习、生活和人际交往中的成长过程，定期回顾和总结，以提升自我责任感。

针对教学难点，教师可以采取如下教学策略：

（1）案例解析：教师通过详细解析案例，引导学生学会在复杂情境下做出正确的责任判断。

（2）示范引导：教师在实践活动过程中给予学生示范，指导他们如何将所学知识运用到实际中。

（3）情感教育：教师通过讲述故事、分享经验等方式，培养学生的情感态度和价值观，使其愿意主动承担责任。

（4）个性化辅导：针对不同学生的个体差异，教师采取个性化的教学方法，帮助他们克服困难，提高自我责任感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生座位表

-教学卡片和挂图

-笔记本和文具用品

-小组讨论区

课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-心理健康教育教材

-在线案例库

信息化资源：

-教学视频和音频材料

-与课程相关的网络文章和研究报告

-互动式学习工具和模拟软件

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-反思日记

-课堂讲授

-互动式问答

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自我责任感的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我责任感内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确自我责任感教学目标和自我责任感重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保自我责任感教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自我责任感的积极性