2024年九年级语文下册 第二单元 综合性学习《岁月如歌 我们的初中生活》教学设计 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第二单元综合性学习《岁月如歌我们的初中生活》教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文下册第二单元的综合性学习《岁月如歌我们的初中生活》。该章节旨在让学生通过回忆和总结初中生活的点滴，表达对美好时光的留恋和对未来的期许。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对过去学习生活的回顾，以及对未来人生道路的思考。

具体内容包括但不限于：1.分析初中生活中的重要事件和成长经历，学会从不同的角度审视自己的生活；2.通过作文、演讲、访谈等形式，表达对初中生活的感悟和对未来的憧憬；3.学习如何从生活中汲取经验，为自己的未来人生规划提供参考。

在教学过程中，应以课本内容为基础，结合学生的实际生活体验，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的语文综合运用能力和创新思维。同时，注重情感教育的融入，让学生在回顾过去、展望未来的过程中，感受到成长的喜悦和对未来的期待。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文综合运用能力和创新思维，以及提升他们的情感素养。通过分析初中生活中的重要事件和成长经历，学生将学会从不同的角度审视自己的生活，提升他们的观察力和思考能力。同时，通过作文、演讲、访谈等形式，学生将表达对初中生活的感悟和对未来的憧憬，培养他们的表达能力和创新思维。在教学过程中，注重情感教育的融入，让学生在回顾过去、展望未来的过程中，感受到成长的喜悦和对未来的期待，提升他们的情感素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过作文、演讲、访谈等形式，表达对初中生活的感悟和对未来的憧憬。

2.学生能够从生活中汲取经验，为自己的未来人生规划提供参考。

难点：

1.如何引导学生从不同的角度审视自己的生活，培养他们的观察力和思考能力。

2.如何培养学生运用语文知识表达对未来的期许和创新思维。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生从多个角度回顾和总结初中生活，提升他们的观察力和思考能力。

2.提供作文、演讲、访谈等示例，引导学生运用语文知识表达对未来的期许和创新思维，同时给予学生充分的练习和指导，帮助他们克服表达和创作的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册第二单元综合性学习《岁月如歌我们的初中生活》》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如初中生活的照片、校园风光图片、成长曲线图表等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和表达自己的感悟。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次校园参观活动，让学生亲身感受校园的变化和成长的过程，增强他们的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位重新安排，形成圆形或小组讨论的形式，以便学生能够更好地进行互动交流和合作学习。

5.作文纸张和文具：为学生准备作文纸张和必要的文具，以便他们能够顺利进行作文创作和表达自己的思考。

6.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备的正常运行，以便进行多媒体资源的展示和播放，为学生提供更好的学习体验。

7.教学PPT或教案：准备教学PPT或教案，明确教学目标和内容，以便进行有效的教学引导和指导。

8.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生能够展示自己的作文、演讲稿等作品，并进行交流和互相评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《岁月如歌我们的初中生活》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《岁月如歌我们的初中生活》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《岁月如歌我们的初中生活》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方