高中物理 专题5.1 曲线运动教学设计 新人教版必修2.docx

高中物理专题5.1曲线运动教学设计新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中物理专题5.1曲线运动教学设计新人教版必修2

2.教学年级和班级：高中物理一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过曲线运动的教学，培养学生的物理核心素养。主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察和分析曲线运动的现象，培养学生提出问题、猜想答案、设计实验、收集证据、解释现象、评估结果的能力。

2.逻辑推理能力：通过学习曲线运动的条件和特点，培养学生从已知事实出发，推理得出结论的能力。

3.数学建模能力：运用数学知识建立曲线运动的物理模型，培养学生将实际问题抽象成数学模型，并用数学方法解决问题的能力。

4.科学思维方法：通过分析曲线运动的实例，培养学生运用分类、比较、归纳、演绎等思维方法，认识事物的本质规律。

5.创新与实践能力：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

6.合作与交流能力：在小组讨论和实验过程中，培养学生与他人合作、分享成果、交流思想的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）曲线运动的条件：合力与速度不在同一条直线上，速度方向时刻变化，从而产生加速度。

（2）曲线运动的轨迹特点：曲线运动的轨迹是弯曲的，且曲线运动的速度方向是切线方向。

（3）曲线运动的实例：平抛运动、圆周运动等。

（4）曲线运动的动力学特点：合力与速度不共线，导致物体在运动过程中加速度不为零。

（5）曲线运动的数学描述：运用微积分和向量等数学方法对曲线运动进行描述和分析。

2.教学难点：

（1）曲线运动的速度方向：学生难以理解曲线运动中速度方向是切线方向，需要通过大量实例和动画进行讲解和演示。

（2）曲线运动的动力学分析：学生难以理解合力与速度不共线导致物体加速度不为零，需要通过实验和具体实例进行分析。

（3）曲线运动的数学描述：学生难以运用微积分和向量等数学方法对曲线运动进行描述和分析，需要通过实际问题和案例进行讲解。

（4）圆周运动的向心力：学生难以理解向心力与圆周运动的关系，需要通过实验和实例进行讲解。

（5）物体在曲线运动过程中的受力分析：学生难以分析物体在曲线运动过程中的受力情况，需要通过实际问题和案例进行讲解。

（6）曲线运动的能量转化：学生难以理解曲线运动中动能和势能的转化，需要通过实例进行分析。

（7）曲线运动的实际应用：学生难以将所学知识应用于实际问题，需要通过实际问题和案例进行讲解。

针对以上教学难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）运用多媒体动画和实物模型展示曲线运动的速度方向，让学生直观地理解曲线运动中速度方向是切线方向。

（2）通过实验和具体实例分析，让学生深刻理解合力与速度不共线导致物体加速度不为零。

（3）运用数学方法对曲线运动进行描述和分析，让学生掌握曲线运动的数学表达方法。

（4）通过实验和实例讲解圆周运动的向心力，让学生理解向心力与圆周运动的关系。

（5）运用实际问题和案例分析，让学生掌握物体在曲线运动过程中的受力分析和能量转化。

（6）布置实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新与实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出曲线运动相关的实际问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

2.案例分析法：通过分析具体的曲线运动案例，让学生深入理解曲线运动的条件和特点，提高学生的理解和应用能力。

3.实验验证法：组织学生进行曲线运动的实验，让学生通过实验观察和数据分析，验证曲线运动的条件和特点，培养学生的实验操作能力和科学思维方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画和视频等形式展示曲线运动的现象和原理，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行曲线运动的模拟和计算，帮助学生更好地理解和掌握曲线运动的数学描述和分析方法。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，查找相关的曲线运动实例和研究成果，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，让学生分享自己的理解和观点，相互交流和学习，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。

5.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，与学生进行互动，激发学生的思考和主动性，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解曲线运动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考