三年级语文下册 第三单元 综合性学习：中华传统节日第1课时教案 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日第1课时教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文下册第三单元综合性学习：“中华传统节日”。本节课为该单元的第一课时，教学目标是让学生了解中华传统节日的起源、习俗以及文化内涵，通过学习，提高学生的语文素养和对中国传统文化的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级语文上册的“传统节日”相关课文，对一些传统节日如春节、端午节等有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识面，引导学生深入挖掘传统节日的文化内涵，提高学生的语文实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习，学生能有效地理解和运用有关传统节日的词汇和句式，提高语言表达能力；能够运用探究、分析、综合等思维方式，深入理解传统节日的起源、习俗和文化内涵；能够从传统节日中感受到美的元素，培养审美鉴赏能力；能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）传统节日的起源和习俗：本节课的重点是让学生了解中华传统节日的起源、习俗以及文化内涵，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。教师需要通过讲解、展示图片、视频等形式，使学生对传统节日有更直观、深入的了解。

（2）语文素养的提高：在本节课的教学过程中，要注意培养学生的观察、思考、表达等语文素养，使学生在了解传统节日的同时，提高自己的语文能力。

2.教学难点：

（1）传统节日的文化内涵：传统节日的文化内涵丰富多样，学生难以全面理解。如清明节不仅是祭祖、扫墓的日子，还承载着人们对生命的思考和敬畏。教师需要通过具体案例、故事等形式，帮助学生深入理解传统节日的文化内涵。

（2）语文实践能力的培养：在教学过程中，教师需要设计具有实践性的任务，如让学生搜集有关传统节日的资料、编写传统节日的顺口溜等，从而提高学生的语文实践能力。同时，要注意指导学生正确的表达方式，使学生在实践中不断提高。

（3）文化传承与理解：学生需要理解传统节日背后的文化意义，认识到传统节日对于中华文化的重要性。教师可以通过讲解、讨论等形式，引导学生深入思考传统节日与文化的关系，培养学生的文化传承与理解能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级语文下册第三单元综合性学习：“中华传统节日”的教材或学习资料。教材中应包括关于春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和文化内涵的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集各种传统节日的图片，展示不同节日的习俗和场景。同时，准备一些关于传统节日的视频资料，如春节的舞狮表演、端午节的龙舟比赛等，以直观的方式呈现给学生。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生制作传统节日的手工艺品，如剪纸、灯笼等，需要准备相应的材料和工具，并确保学生在操作过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一个实验操作台，供学生进行制作手工艺品等实践活动。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出学生需要完成的学习任务，如搜集有关传统节日的资料、编写传统节日的顺口溜等。任务单应具有指导性和可操作性，帮助学生明确学习目标。

6.教学PPT：制作一份教学PPT，呈现本节课的主要内容和学习目标。通过PPT的形式，引导学生逐步了解传统节日的起源、习俗和文化内涵，同时提供相关的例句和练习题，帮助学生巩固所学知识。

7.互动游戏：设计一些与传统节日相关的互动游戏，如传统节日知识问答、传统节日习俗接龙等。通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，增强学生对传统节日的记忆和理解。

8.评价量表：制定一份评价量表，用于评估学生在课堂上的表现和完成学习任务的情况。评价量表应包括对学生的观察、思考、表达等方面的评估，以全面了解学生的学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是三年级语文下册第三单元综合性学习：“中华传统节日”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的传统节日是什么，为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中华传统节日的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传统节日的基本概念。传统节日是中华文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵