Unit 9素能测评教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册（ 山西地区）.docxVIP

Unit9素能测评教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册（山西地区）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit9Topic1Doctorsandnurses，重点掌握一般现在时态的疑问句和否定句，以及词汇和短语的学习，如doctor，nurse，patient，health，illness等。此外，学生还需通过角色扮演、小组讨论等形式，提高口语交流能力和团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了英语字母表、基本词汇和简单的日常对话，这为本节课的学习奠定了基础。本节课的一般现在时态疑问句和否定句的学习，是对已有知识的扩展和深化，同时也为之后的学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学词汇和短语，描述医生、护士和病人的情况，以及表达对于健康的看法。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的医疗观念和医疗行为，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过分析、比较和归纳等方式，培养逻辑思维和创新思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过观察、实践和反思，提高英语学习的能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语字母表、基本词汇和简单的日常对话。他们对于一般现在时态的疑问句和否定句已经有了一定的了解，能够运用所学知识进行简单的交流。此外，学生还具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对与现实生活紧密相关的主题比较感兴趣，如健康、医疗等。大部分学生的学习态度积极，愿意参与课堂活动。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、实践和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些专业词汇和短语的理解和运用存在困难，如doctor，nurse，patient，health，illness等。此外，学生可能在一般现在时态疑问句和否定句的运用上存在一定的混淆。因此，教师在教学过程中需要关注这些方面，通过举例、演练等方式帮助学生理解和掌握。同时，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能面临沟通不畅、表达不清晰等问题，教师需要给予及时的指导和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、磁带或CD、白板、黑板、教学卡片等。

2.课程平台：人教版八年级英语上册教材、电子教案、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：互联网资源（如相关医疗主题的英语学习网站、视频、文章等）、教育软件、应用程序（如英语学习APP、语音识别软件等）。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit9Topic1Doctorsandnurses的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit9Topic1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit9Topic1Doctorsandnurses的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个医疗场景的小故事或案例，引出Unit9Topic1Doctorsandnurses的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和否定句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述医生、护士和病人的语言表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，