2024年春七年级生物下册 13.4《当代主要疾病和预防》教案 （新版）北师大版.docxVIP

2024年春七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案（新版）北师大版

教材分析

《当代主要疾病和预防》是2024年春七年级生物下册的第13.4节内容，属于北师大版教材。本节课的主要内容是让学生了解当前社会中常见的几种主要疾病，如心血管疾病、癌症等，并掌握预防这些疾病的基本方法。通过本节课的学习，学生应该能够理解健康生活方式的重要性，认识预防疾病比治疗疾病更为重要。

本节课与学生的日常生活紧密相关，通过讲解和讨论，能够提高学生对健康的重视，培养良好的生活习惯。在教学过程中，我会结合课本内容，设计一些互动环节，如小组讨论、案例分析等，让学生在参与中学习和理解。同时，我也会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解疾病和预防方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。通过学习，学生将能够理解生命的价值和尊重生命，形成正确的生命观念；运用科学思维分析疾病的发生和预防方法，提高解决问题的能力；通过科学探究的过程，培养学生的实践能力和创新精神；认识到健康对社会的重要性，主动承担起关爱健康、维护社会健康责任。

重点难点及解决办法

重点：

1.几种主要疾病的发病原因和预防措施。

2.健康生活方式的选择和维持。

难点：

1.理解复杂疾病的多因素影响及其预防策略。

2.培养学生将理论知识应用于实际生活的能力。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解和掌握疾病知识。

2.设计互动活动，如健康知识竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣，帮助巩固知识。

3.提供实际生活中的健康建议和指导，如饮食、运动等，引导学生将知识转化为行动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《当代主要疾病和预防》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括心血管疾病、癌症等疾病的图片和图表，以及相关的预防视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟的心血管设备和健康生活方式体验器材，让学生亲自操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为小组，每个小组都有自己的讨论区域和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影片、白板、彩笔等教学工具，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括问题的提出、信息的收集、小组讨论的任务等，以便于学生进行自主学习和合作学习。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，包括对本次课程的学习效果的评估和对健康生活方式的选择和维持的认识程度的评估，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，包括对教材内容的解读和教学资源的介绍，以便于教师进行教学设计和教学指导。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，包括学生的学习成绩和表现记录表，以便于教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.安全指南：如果涉及实验或实践活动，确保准备安全指南，包括对实验器材的使用方法和注意事项的介绍，以及对突发情况的应急处理方法的介绍，确保学生的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《当代主要疾病和预防》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是主要疾病吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心血管疾病、癌症等疾病的图片或视频片段，让学生初步感受疾病的影响。

简短介绍主要疾病的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解主要疾病的基本概念、发病原因和预防措施。

过程：

讲解主要疾病的定义，包括其主要发病原因和影响因素。

详细介绍主要疾病的发病原因、症状和预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主要疾病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解主要疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与主要疾病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的预防策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。