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第2节电势差（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理必修第三册（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：电势差

2.教学年级和班级：高中物理必修第三册（人教版）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟或1课时

二、核心素养目标

1.物理观念：使学生理解电势差的概念，知道电势差与电场强度之间的关系，并能运用电势差解释一些实际问题。

2.科学思维：培养学生运用比值定义法来定义电势差，并能运用科学方法进行推理和论证。

3.科学探究：通过实验探究，使学生掌握电势差的测量方法，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心与求知欲，培养学生的团队合作精神，使学生在探究过程中能够勇于克服困难，严谨治学。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了电场强度的概念、计算方法，以及电势的概念。他们能够理解电场对电荷的作用力，并能够计算电场中的电势能。此外，学生还了解了一些基本的实验操作和数据处理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，大部分学生具有较好的学习兴趣，希望能够通过学习理解自然界的规律。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的实验和现象来理解抽象的概念，而另一部分学生则更倾向于通过理论推导和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电势差的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，电势差的概念较为抽象，学生可能难以理解电势差与电场强度之间的关系。其次，在实验测量电势差时，学生可能对实验操作和数据处理存在疑惑，不知道如何正确测量和分析数据。最后，学生在解决实际问题时，可能会遇到将理论知识与实际情境相结合的困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（如电压表、电流表、电源、导线等）。

2.课程平台：人教版高中物理必修第三册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线物理教育平台（如KhanAcademy、Coursera等）。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、实践操作、互动提问等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电势差”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电势差的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“电势差”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“电势差”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电势差的概念、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握电势差的测量方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验电势差的测量过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电势差的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电势差的测量方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解电势差的知识点，掌握电势差的测量方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“电势差”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“电势差”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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