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八年级生物上册5.14.4《生物的分类》教案（新版）苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册5.14.4《生物的分类》教案（新版）苏教版

课程基本信息

1.课程名称：生物的分类

2.教学年级和班级：八年级生物上册

3.授课时间：5.14

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过生物分类的学习，让学生建立生物分类的基本概念，理解生物分类的重要性，形成生物分类的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法对生物进行分类，发展学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究生物分类的方法和原则，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱自然、保护生物多样性的意识，形成积极的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物分类的基本概念和分类方法。

2.生物分类的重要性和应用。

难点：

1.生物分类的原则和方法的理解和运用。

2.生物分类系统中不同分类级别的识别和理解。

解决办法：

1.通过实物标本、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆生物分类的基本概念和方法。

2.设计实践活动，如生物分类游戏、分类实验等，让学生亲身体验和运用生物分类的原则和方法。

3.使用图表、示意图等辅助材料，帮助学生直观地理解生物分类系统中不同分类级别的含义和关系。

4.提供实例和案例，让学生结合实际情况，运用生物分类的知识解决实际问题，加深对生物分类重要性的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》教材以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同类群的生物标本或图片、生物分类的特征对比表、生物分类树状图等。

3.实验器材：准备生物分类实验所需的实物标本、显微镜、放大镜、解剖工具等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台和展示区，以便学生进行实验操作和成果展示。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线生物分类数据库、教育平台的相关视频和教学资源，以便在课堂上进行查阅和分享。

6.互动工具：准备教学互动所需的工具，如答题器、小组讨论卡片等，以促进学生参与和互动。

7.反馈评估工具：准备学生作业、测验或评估表等反馈评估工具，以便对学生的学习情况进行监测和评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的分类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对物品进行分类的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物分类的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物分类的基本概念。生物分类是根据生物的相似程度将其划分为不同等级的过程。它是研究生物的一种基本方法，有助于我们更好地了解生物的多样性和亲缘关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物分类在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物分类的原则和分类方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物分类相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物分类的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.理解生物分类的基本概念：学生将能够明确生物分类的定义、目的和意义，掌握生物分类的基本方法。

2.掌握生物分类的原则：学生将能够理解生物分类的依据，包括生物的形态结构、生理