七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教案 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章第二节“气温的变化与分布”。具体内容包括：

1.气温的概念及其单位；

2.气温的测量工具及方法；

3.世界上气温分布的规律；

4.影响气温变化的因素。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本概念和地图的阅读方法，为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理观察力：通过观察气温分布图，使学生能够发现气温分布的规律，并分析其原因。

2.培养学生的地理思维能力：引导学生运用比较、分析等方法，理解影响气温变化的因素，并能够运用这些知识解释生活中的地理现象。

3.增强学生的地理实践能力：通过户外气温观测活动，使学生能够亲自操作气温测量工具，提高其实际操作能力。

4.培养学生的地理综合素质：使学生了解全球气候变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）气温的概念及其单位：气温是指空气的温度，常用摄氏度（℃）作为单位，是地理环境中重要的要素之一。

（2）气温的测量工具及方法：气温的测量工具主要有温度计和寒暑表，测量方法有地面观测和卫星遥感等。

（3）世界上气温分布的规律：从赤道向两极逐渐降低，同纬度地区，冬季陆地气温低，海洋气温高，夏季陆地气温高，海洋气温低。

（4）影响气温变化的因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。

2.教学难点：

（1）气温分布的规律：学生难以理解全球气温从赤道向两极逐渐降低的规律，以及同纬度地区冬季陆地气温低，海洋气温高，夏季陆地气温高，海洋气温低的规律。

（2）影响气温变化的因素：学生难以理解纬度位置、海陆位置、地形、洋流等因素如何影响气温的变化。

（3）气温测量方法的理解与应用：学生对于气温测量工具及方法的理解和实际操作存在困难，需要通过实际操作和案例分析来帮助学生掌握。

（4）气温变化与地理环境的关系：学生难以理解气温变化对地理环境的影响，如气候类型、生态系统、人类活动等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握气温的概念、单位、测量方法、分布规律以及影响因素等基本知识。

2.案例分析法：通过分析具体的气温分布案例，使学生理解气温分布的规律和影响因素，提高学生的地理思维能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论气温变化与地理环境的关系，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示气温分布规律和影响因素，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示气温分布图和变化趋势，帮助学生直观地理解气温的空间分布和时间变化。

3.实地观测：组织学生进行户外气温观测活动，使学生亲身体验气温测量过程，提高其实际操作能力。

4.在线互动平台：利用在线互动平台，发布气温相关的问题和讨论话题，引导学生进行自主学习和交流讨论，提高学生的主动学习意识。

5.小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如制作气温分布图、分析气温变化案例等，培养学生的合作能力和地理实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气温的变化与分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温的概念、单位、测量方法、分布规律以及影响因素等基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气温的变化与分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“气温的变化与分布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气温的概念、单位、测量方法、分布规律以及影响因素等基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色