2.2《红烛+》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

新课导入;红烛;《无题》李商隐;知晓作者背景——「作者名片」;;《红烛》一诗写作背景;学习目标

1、了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美和情感美，

理解“红烛”的意象。

2、理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。;;全诗共九节，可以分为几部分？每部分的主要内容是什么？

;;把握诗歌脉络，全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”一句，一共问了几次？;;

由红烛联想到诗人热烈的心，并深情地发出邀请，把所咏之物与将要言之志自然地联系了起来，“红”是赤诚的象征，红烛在诗人眼里，是理想人格的化身。;;红烛啊！

既制了，便烧着！

烧罢！烧罢！

烧破世人的梦，烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱！

;如何理解第4节中的“既制了，便烧着！”？红烛的燃烧想要达到一个怎样的结果？

;红烛啊！

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。

红烛啊！

匠人造了你，

原是为烧的。

既已烧着，

又何苦伤心流泪？

哦！我知道了！

是残风来侵你的光芒，

你烧得不稳时，

才着急得流泪！;;残风：象征黑暗反动势力;红烛啊!

你流一滴泪，灰一分心。

灰心流泪你的果，

创造光明你的因。

红烛啊!

莫问收获，但问耕耘。;思考：与李商隐笔下的蜡炬进行比较，说说二者的不同。

李商隐诗中的蜡烛——不能承受相思之苦，而逐渐破损、衰亡成灰，流下的是相思之泪。

闻一多诗中的红烛——为了拯救世人，而主动牺牲自我，化为能培育出花朵的脂膏。红烛是献身祖国、勇于牺牲的理想人格的化身。;;《红烛》一诗以什么为线索？;;（1）全诗九节，每一节都以“红烛啊”开头，这是什么修辞？

有什么作用？请简要分析。

这是反复呼告的修辞方法。

局部复沓吟咏，形成诗节的排比，便于倾诉自己的所见所思所感。赋予红烛以人的思想感情，成为诗人抒情的依托。;（2）诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为诗歌的引子，

有何作用？

①不仅引出了诗歌言说的对象，概括了诗歌的主旨，也为诗人的情感做了铺垫，使诗歌正文的感情抒发不至于突兀。

??与诗歌结尾所引用的“莫问收获，但问耕耘”形成呼应。;;艺术特色