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第11课元朝的统治教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课元朝的统治教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：元朝的统治

2.教学年级和班级：浙江省部编版历史与社会七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第11周星期二上午第2课时

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）了解元朝的建立、统一过程及其在我国历史上的地位。

（2）认识元朝的政治、经济、文化等方面的特点。

（3）培养学生运用历史知识分析问题的能力。

6.教学重点：元朝的建立、统一过程及其在我国历史上的地位。

7.教学难点：元朝的政治、经济、文化等方面的特点。

8.教学方法：讲述法、讨论法、案例分析法

核心素养目标

1.时空观念：通过学习，使学生能够理解元朝的历史地位和时期特征，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：培养学生运用历史史料的能力，学会从多元角度分析历史问题，形成对元朝历史的正确认知。

3.历史解释：使学生能够运用所学的元朝历史知识，对相关问题进行合理的解释和阐述。

4.家国情怀：通过学习元朝历史，培养学生的民族自豪感和对国家历史的尊重，增强家国情怀。

5.批判性思维：鼓励学生在讨论和分析过程中，敢于提出不同的观点，培养批判性思维能力。

6.合作与交流：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）元朝的建立与统一：讲解元朝的建立过程，如成吉思汗建立蒙古国，窝阔台、忽必烈等人的统一战争，以及元朝对全国的统一。

（2）元朝的政治制度：讲解元朝的政治制度，如皇帝制度、行省制度、科举制度等，以及这些制度在我国历史上的影响。

（3）元朝的经济与文化：介绍元朝的经济政策，如钞币制度、土地制度等，以及元朝的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的贡献。

（4）元朝的边疆政策与民族关系：讲解元朝对边疆地区的统治政策，如对西藏、新疆、云南等地的管理，以及元朝的民族政策，如蒙古族、汉族、回族等民族的关系。

2.教学难点：

（1）元朝的统一过程：元朝统一过程中的一系列战役和政治斗争，如蒙古灭宋、元朝灭南宋等，以及这些事件在我国历史上的意义。

（2）元朝的政治制度：元朝政治制度的复杂性和多样性，如皇帝制度、行省制度、科举制度等，以及这些制度的具体运作和影响。

（3）元朝的经济与文化：元朝时期经济与文化的发展状况，如钞币制度、土地制度等经济政策的影响，以及元朝文学、艺术、科技等方面的特点和成就。

（4）元朝的边疆政策与民族关系：元朝对边疆地区的统治策略和民族政策的复杂性，如对西藏、新疆、云南等地的管理，以及蒙古族、汉族、回族等民族之间的关系和互动。

（5）元朝的历史地位：阐述元朝在我国历史上的地位和影响，如元朝对我国政治、经济、文化等方面的贡献，以及元朝的历史评价。

举例说明：

（1）教学重点举例：讲解元朝的建立过程，可以详细介绍成吉思汗建立蒙古国，窝阔台、忽必烈等人的统一战争，以及元朝对全国的统一，强调元朝在我国历史上的地位和影响。

（2）教学难点举例：讲解元朝的政治制度，可以详细介绍皇帝制度、行省制度、科举制度等，以及这些制度的具体运作和影响。同时，可以通过案例分析，让学生了解这些制度在我国历史上的演变和发展。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授元朝的历史背景、建立过程、统一战争和政治制度等基础知识。

-讨论法：鼓励学生就元朝的经济政策、文化成就、边疆政策等话题进行深入讨论，促进思维碰撞。

-案例研究：通过分析具体的历史事件和人物，如成吉思汗的统一战争、忽必烈的政治改革等，帮助学生更好地理解元朝的历史。

-项目导向学习：组织学生分组完成关于元朝某一方面的研究项目，如元朝的经济发展、文化交流等，提高学生的实践和研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演元朝的历史人物，如忽必烈、丘处机等，通过角色扮演来体验历史人物的角色和决策过程。

-历史游戏：设计关于元朝历史的游戏，如timeline游戏、历史事件接龙等，让学生在游戏中复习和巩固元朝的历史知识。

-辩论赛：组织学生就元朝的历史问题进行辩论，如元朝的统一是否有利于国家发展等，提高学生的辩证思考和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示元朝的历史事件、人物、政治制度等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与元朝历史相关的视频资料，如纪录片、历史剧等，让学生更直观地了解