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经济金融与银行教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于八年级下册的《经济生活》单元，第三章“生财有道”，第一节“收入与分配”。本节课的主要内容是让学生了解我国的分配制度，以及各种分配方式的含义和作用。具体内容包括：

1.了解我国的分配制度及其构成。

2.理解按劳分配、按资分配、按需分配等不同分配方式的含义和作用。

3.掌握我国的收入分配现状，以及国家采取的措施来改善收入分配公平性。

4.能够分析现实生活中的一些收入分配问题，并提出合理的解决方案。

教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在学习中认识到经济生活的重要性，提高他们的经济素养，培养他们正确的价值观和消费观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的经济素养，使学生能够理解并运用经济学的基本概念和原理，对经济现象进行分析和判断。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够对现实生活中的经济问题进行深入思考，提出合理的解决方案。

3.培养学生的团队合作能力，使学生能够在小组讨论中积极参与，与他人合作，共同完成任务。

4.培养学生的沟通表达能力，使学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的沟通。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.我国的分配制度及其构成。

2.各种分配方式的含义和作用。

3.我国的收入分配现状，以及国家采取的措施来改善收入分配公平性。

难点：

1.理解按劳分配、按资分配、按需分配等不同分配方式的含义和作用。

2.分析现实生活中的一些收入分配问题，并提出合理的解决方案。

解决办法：

1.通过对比分析、案例讲解等方式，帮助学生理解不同分配方式的含义和作用。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识，分析收入分配问题，并提出解决方案。

3.结合时事新闻、社会热点等，引导学生关注现实生活中的收入分配问题，提高他们的社会责任感。

4.提供丰富的学习资源，如相关书籍、学术论文、新闻报道等，帮助学生拓宽视野，深入理解收入分配问题。

5.鼓励学生进行自主学习，如进行调查问卷、数据分析等，培养他们的研究能力和解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle、Blackboard等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线测试系统、经济学相关APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛、在线互动、实地考察等。

5.学习材料：教材、《经济学入门》、经济学相关文章、新闻报道、统计数据等。

6.辅助工具：计算器、调查问卷、数据分析软件等。

7.合作伙伴：其他学科教师、学校图书馆、当地企业等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国的分配制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的分配制度知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解我国的分配制度，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我国的分配制度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国的分配制度知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析分配制度的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分配制度知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国的分配制度知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析分配制度的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生