第15课《故乡》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第15课《故乡》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文九年级上册的第15课《故乡》。本课主要内容是鲁迅的散文《故乡》，文章通过作者回乡探亲的见闻和感受，反映了农村社会的落后和农民的苦难，表达了作者对故乡的热爱和对社会的关注。文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。学生需要理解文章的主题思想，分析作者的写作技巧，感受文章的语言美，提高自己的文学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习鲁迅的散文《故乡》，学生能够运用文本语言，理解并表达文章的主题思想，提高自己的语言表达能力。同时，通过分析作者的写作技巧，学生的思维能力得到发展和提升。在欣赏文章的语言美和情感真挚的同时，学生能够培养自己的审美鉴赏能力。此外，通过学习作者对故乡的热爱和对社会的关注，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，提高自己的文化素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解鲁迅散文《故乡》的主题思想；2.分析作者的写作技巧；3.欣赏文章的语言美和情感真挚；4.提高自己的文学素养。

难点：1.深入理解文章中作者对故乡的热爱和对社会的关注；2.分析并掌握作者的写作技巧；3.培养自己的审美鉴赏能力。

解决办法：1.通过引导学生阅读文章，分组讨论，深入理解文章的主题思想，感受作者对故乡的热爱和对社会的关注；2.教师通过讲解和示范，引导学生分析作者的写作技巧，提高学生的思维能力和文学鉴赏能力；3.通过小组合作，让学生互相分享对文章语言美和情感真挚的感受，培养学生的审美鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解鲁迅散文《故乡》的主题思想、作者的写作技巧等方面的知识，引导学生理解和掌握相关内容。

2.讨论法：学生分组讨论文章的主题思想、写作技巧等，促进学生之间的交流和合作，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

3.互动式教学法：教师提问，学生回答，通过互动的方式激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与文章相关的图片、视频等资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和教学互动，提高教学效果和效率，同时方便学生复习和巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源提供与文章相关的背景信息、作者简介等，帮助学生更全面地了解文章的背景和作者的创作意图，提高学生的文学素养。

4.课堂练习：通过设计相关的课堂练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识，检验学生的学习效果。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成相关的学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《故乡》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《故乡》这篇课文的主要内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《故乡》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅回乡探亲的故事，引出《故乡》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《故乡》这篇课文的主题思想、作者的写作技巧等方面的知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析散文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析散文的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《故乡》这篇课文的知识点。

-实践活动法：设计实