6 有多少浪费本可避免 第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

6有多少浪费本可避免第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册道德与法治第6课《有多少浪费本可避免》的第1课时。课程内容包括以下几个部分：

1.引入部分：通过生活中的实例，让学生感受到浪费现象的存在，并引导学生思考浪费的原因和后果。

2.教学主体：讲解浪费的分类，包括食品浪费、资源浪费等，并通过案例分析，让学生了解浪费对环境和社会的影响。

3.实践环节：引导学生思考如何减少浪费，提出具体的节约资源和环保的行动措施。

4.总结部分：通过讨论和分享，让学生认识到节约资源的重要性，培养节约意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了关于环保和资源节约的知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够更深入地了解浪费的现象和后果，并提出具体的节约措施，进一步培养节约资源的良好习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的环保意识和节约习惯。通过学习浪费的分类和后果，学生将能够认识到节约资源的重要性，形成对环保的敏感度和责任感。同时，通过提出具体的节约措施，学生将培养出实际行动的能力，将节约理念付诸实践。此外，通过讨论和分享，学生将能够学会与他人合作，培养良好的沟通能力和团队合作精神。

学情分析

本节课的教学对象为四年级的学生，他们已经具有一定的环保和节约资源的知识基础，对浪费现象有一定的认识。学生在之前的课程中已经学习了关于环保和资源节约的知识，对本节课的内容有一定的了解。他们能够理解浪费的分类和后果，并能够提出一些节约资源和环保的行动措施。

然而，学生对于浪费现象的深入理解和实际行动的能力还有待提高。他们可能对于理论知识的掌握较为扎实，但在实际操作和持之以恒的实践中可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，引导学生将节约资源的理念付诸实践，并培养他们长期的节约习惯。

此外，学生在团队合作和沟通方面的能力也有所不同。有的学生可能较为内向，不太愿意表达自己的观点，而有的学生可能过于活跃，容易分散注意力。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，引导他们相互尊重、倾听他人的意见，并通过讨论和分享的方式，促进学生之间的互动和合作。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将影响他们对浪费现象的理解和认识。对于知识掌握较好的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的思考和分析。对于知识掌握较差的学生，需要加强基础知识的讲解和巩固，并通过具体的案例和实践环节，帮助他们更好地理解和掌握知识。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的浪费行为，如餐饮浪费、学习用品浪费等。通过本节课的学习，学生将能够认识到这些浪费行为的不良后果，并逐渐养成良好的节约习惯。在教学过程中，教师需要注重榜样的力量，以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》的相关内容。教材中应包含浪费的分类、浪费的后果、节约资源和环保的行动措施等知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些实际的浪费现象的图片和视频，以及节约资源和环保行动的正面案例。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解和认识浪费现象和节约的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以选择一些简单的实验，如水资源浪费实验、食物浪费实验等，让学生通过亲身体验来加深对浪费后果的认识。准备实验器材时，要确保每组学生都有足够的实验材料，并指导学生正确使用实验器材，注意安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，方便学生进行讨论和分享。同时，设置一个实验操作台，放置实验器材和相关材料，供学生进行实验和实践活动。

此外，还需要准备一些记录和反馈的工具，如评分表、反馈表格等，用于学生在实践活动中的记录和教师的评价。

最后，教师在教学前要检查所有教学资源的准备情况，确保教学过程顺利进行，并能够满足学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“有多少浪费本可避免”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平