六年级语文下册 第二单元 7 汤姆 索亚历险记（节选）教案 新人教版.docx

六年级语文下册第二单元7汤姆索亚历险记（节选）教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

六年级语文下册第二单元7《汤姆·索亚历险记（节选）》教案，新人教版。本节课主要内容围绕着汤姆·索亚的冒险经历展开，通过学习课文，让学生感受汤姆的勇敢、机智和正义感，培养他们的阅读兴趣和文学素养。

教学重点：理解课文内容，分析汤姆·索亚的性格特点；

教学难点：体会作者通过细节描写表现人物性格的方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，提高学生对文本的理解和分析能力，让学生能够理解并描述汤姆·索亚的性格特点和冒险经历。

2.文学鉴赏能力：通过分析课文中的细节描写，培养学生对文学作品的欣赏和评价能力，让学生能够体会作者通过细节描写表现人物性格的方法。

3.思维品质：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维，让学生能够独立思考并对故事情节进行合理的推测和想象。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解和感受美国历史背景下的生活和文化，提高学生的跨文化理解和交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析故事情节和人物性格。此外，学生应该对美国历史和文化有一定的了解，以便能够更好地理解课文背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对冒险故事和有趣的人物非常感兴趣。大部分学生具有较强的阅读兴趣和文学素养，喜欢通过阅读来获取知识和娱乐。在能力方面，学生们具备一定的分析和评价文学作品的能力，能够理解和描述人物性格特点。此外，他们的学习风格各异，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对课文中的细节描写难以理解，从而难以准确分析汤姆·索亚的性格特点。其次，学生可能对美国历史和文化背景不够了解，这可能会影响他们对课文的理解和欣赏。此外，一些学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性，需要教师激发他们的学习兴趣和参与度。针对这些困难和挑战，我将采取相应的教学策略和活动设计，以帮助学生更好地学习和理解本节课的内容。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师将运用生动的讲授方式，向学生介绍《汤姆·索亚历险记》的作者、背景以及故事情节，引导学生了解和把握课文内容。

1.2讨论法：针对课文中的人物、情节以及主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

1.3角色扮演法：让学生分角色朗读课文，深入理解人物性格和情感，同时培养学生的表演能力和合作精神。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示课文中的场景和人物，帮助学生更好地理解和想象故事情节，提高课堂趣味性。

2.2教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂游戏、知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关《汤姆·索亚历险记》的背景资料，拓宽视野，提高自主学习能力。

2.4实体教材：发放实体教材，让学生在课堂上进行阅读、分析和讨论，方便学生随时查阅和理解课文内容。

2.5评价工具：运用问卷调查、课堂问答等方式，对学生的学习情况进行实时评价，了解学生的掌握程度，为教学调整提供依据。

2.6学习辅导：针对学生的学习需求和困难，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

2.7家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生的学习状况和家庭背景，共同关注学生的成长，提高教学质量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《汤姆·索亚历险记》的背景和情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《汤姆·索亚历险记》的背景和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《汤姆·索亚历险记》的