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Unit6SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容

本节课的教学内容为人教版英语八年级上册Unit6SectionA(1a~2d)。本节课的主要内容围绕着日常生活话题进行，通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时进行描述。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并通过口语练习，提高口语表达能力。在阅读部分，学生将学习如何通过阅读理解文章，获取文章的主旨大意。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时进行描述，提高学生的语言表达能力。同时，学生还将通过听力练习和口语练习，提高听力理解和口语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的话题，学生将能够了解和理解日常生活中的文化现象，提高对文化差异的认知和理解能力。

3.思维品质：通过听力练习和阅读理解，学生将能够提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如预测、扫描等，进行自主学习和合作学习，提高学习效率和效果。

重点难点及解决办法

1.重点：一般过去时的用法和应用。

解决办法：通过实例讲解、练习题和口语练习，让学生多次练习并巩固一般过去时的用法。

2.难点：听力理解能力和口语表达能力。

解决办法：采用循序渐进的听力材料，让学生逐步提高听力理解能力；通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供足够的口语练习机会，帮助学生克服开口难的问题。

3.重点：阅读理解能力的培养。

解决办法：引导学生运用预测、扫描等阅读策略，通过提问和讨论，帮助学生理解和分析文章内容，提高阅读理解能力。

4.难点：对文化差异的理解和认知。

解决办法：通过引入相关文化背景知识，让学生了解和比较中西方文化的差异，引导学生正确理解和尊重文化差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版英语八年级上册》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便更好地指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于日常生活场景的图片，用于引导学生进行听力练习；还可以准备一些视频材料，帮助学生更好地理解文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验器材的准备要充分，避免课堂上出现器材不足或损坏的情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。本节课可以分为两个部分，一部分是课堂讲授，另一部分是小组讨论和实验操作。因此，可以将教室分为讲台区、座位区、小组讨论区和实验操作区。讲台区用于教师授课，座位区用于学生听讲和回答问题，小组讨论区用于学生分组讨论和交流，实验操作区用于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。同时，准备好白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和标注。

6.学习资料：提前为学生准备学习资料，如练习题、阅读材料等。练习题要涵盖本节课的重点和难点，有助于学生巩固所学知识。阅读材料要与本节课的话题相关，提高学生的阅读理解能力。

7.评价工具：准备评价工具，如评价表、评分标准等。评价工具要能全面、客观地评价学生的学习成果，及时给予反馈，促进学生的进步。

8.教学预案：提前制定教学预案，包括教学过程中可能出现的问题及解决办法，以确保课堂教学的顺利进行。同时，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学内容和教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6SectionA(1a~2d)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时和日常交流话题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识