Unit 1 Period Ⅰ Starting out Understanding ideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）.docxVIP

Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课是2023-2024学年新教材高中英语必修第三册的第一课时，主题是“Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas”。本课内容主要围绕主题展开，通过听、说、读、写等多种方式培养学生的基本语言能力，提高他们的综合语言运用能力。

本课的教学目标是使学生能够正确理解课文内容，掌握相关词汇和语法知识，提高听、说、读、写的能力。同时，通过本课的学习，学生能够了解不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

本课的教学内容主要包括课文阅读、词汇学习、语法讲解、听力训练和口语表达等方面。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过各种教学活动，使学生在实践中掌握知识，提高能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够：

1.语言能力：正确理解课文内容，掌握相关词汇和语法知识，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：了解不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，提高思维的深度和广度。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文理解：理解课文中的主要内容、观点和细节。

2.词汇掌握：掌握本课中的新词汇和短语。

3.语法应用：正确运用本课中的语法知识。

4.听力技巧：提高听力理解能力，抓住关键词和信息。

难点：

1.文化差异：理解并应用课文中的文化背景和习俗。

2.思维品质：培养分析、综合和评价的能力。

解决办法：

1.针对课文理解，可以通过分组讨论、问题解答等方式加深理解。

2.对于词汇掌握，可以通过词汇卡片、词义猜测等游戏加强记忆。

3.语法应用可以通过示例、练习和小组活动来巩固。

4.听力技巧可以通过听力练习、信息记录和讨论来提高。

5.文化差异可以通过文化角、角色扮演等活动来学习和体验。

6.思维品质可以通过问题引导、小组辩论等策略来培养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种交际任务，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享和互助，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。

3.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感知、体验和运用语言，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用网络平台和在线教学资源，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

3.电子白板：运用电子白板技术，实现互动式教学，增强学生的参与度和积极性。

4.学习软件：运用词汇、语法学习软件，辅助学生自主学习，提高学习效率。

5.板书设计：运用板书艺术，简洁、直观地展示教学内容，便于学生理解和记忆。

6.实物教具：运用实物教具，直观展示教学内容，增强学生的感官体验。

7.课堂活动：设计各种课堂活动，如角色扮演、游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit1PeriodⅠStartingoutUnderstandingideas的定义，包括其主要组成元素或结构。

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