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3.1.2函数的表示法教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.2函数的表示法教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：函数的表示法

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解函数的定义和表示方法，掌握函数的图像表示法、解析式表示法和表格表示法。

2.能够运用不同的表示法表示实际问题中的函数关系，并能进行相互转化。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学重难点

1.重点：函数的定义和表示方法，函数图像的绘制和分析。

2.难点：函数的图像表示法和表格表示法的应用。

四、教学过程

1.导入：通过引入实际问题，引导学生思考函数的定义和表示方法。

2.新课讲解：讲解函数的定义和表示方法，包括图像表示法、解析式表示法和表格表示法。

3.案例分析：分析实际问题，引导学生运用不同的表示法表示函数关系。

4.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学的表示法解决问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调函数的表示方法的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2.练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解题思路。

3.学生作业：评估学生作业的完成质量和思考深度。

六、教学资源

1.教材：人教A版（2019）必修第一册

2.多媒体课件：用于展示函数的图像和分析。

3.练习题：提供给学生进行练习和巩固知识。

七、教学步骤

1.引入实际问题，引导学生思考函数的定义和表示方法。

2.讲解函数的定义和表示方法，包括图像表示法、解析式表示法和表格表示法。

3.分析实际问题，引导学生运用不同的表示法表示函数关系。

4.布置练习题，让学生运用所学的表示法解决问题。

5.总结本节课的内容，强调函数的表示方法的重要性。

八、教学反思

在课后进行教学反思，分析学生的学习情况和教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习函数的表示法，培养学生运用逻辑推理能力理解和运用函数的概念和性质。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题，将实际问题转化为数学模型，并用函数的表示法进行描述。

3.数据分析：培养学生运用数据分析能力，通过函数的图像和表格表示法，分析函数的特点和规律。

4.直观想象：通过观察和绘制函数的图像，培养学生的直观想象能力，理解函数的图像表示法。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高一学生，他们在数学学科上已经有一定的基础，但对于函数这一概念的理解和应用可能还存在差异。根据学生的不同层次，教学时需要兼顾基础较好的学生和基础薄弱的学生，设计不同难度的教学内容和活动。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经接触过函数的概念，但对于函数的表示法可能还不够熟悉。他们具备一定的数学逻辑思维能力，但解决实际问题的能力有待提高。在素质教育方面，学生需要培养对数学的兴趣和好奇心，增强自主学习的能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度、作业的完成情况以及课后的复习习惯等方面存在差异。教学中需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教学时应注重巩固基础知识，提高学生对函数概念的理解。针对学生的实际问题解决能力，设计相关教学活动，让学生在实践中掌握函数的表示法。同时，关注学生的学习兴趣和态度，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。

5.教学策略：针对不同层次的学生，设计分层教学内容，兼顾基础和提高。采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的逻辑推理能力和解决问题的能力。注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，提高他们的自信心。

6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评估学生的学习效果。关注学生的进步和成长，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地传授函数的表示法相关知识，引导学生理解函数的概念和各种表示方法。

（2）案例分析法：选取实际问题，让学生运用函数的表示法进行分析和解决，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享不同表示法的应用实例，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示函数的图像和表格表示法，通过形象的视觉