第18章 平行四边形 核心素养专练2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）.docx

第18章平行四边形核心素养专练2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第18章《平行四边形》的核心素养专练，适用于2023-2024学年八年级下册数学课程。课程内容将依据人教版教材，围绕以下几个方面进行：

1.平行四边形的定义及其性质

2.平行四边形的判定定理

3.平行四边形的应用问题解决

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了多边形的基本概念，如三角形的性质，四边形的分类，以及直线和平面的基本性质。在此基础上，本节课将引导学生利用已有的几何知识来探究平行四边形的特性。通过对平行四边形的定义、性质和判定定理的学习，学生能够将已有知识进行拓展和深化，并掌握平行四边形的判定方法及其在实际问题中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过探究平行四边形的性质，判定定理及其应用问题，学生将能够：

1.运用几何直观能力，能正确画出平行四边形，并理解平行四边形的直观特性。

2.利用逻辑推理能力，掌握平行四边形的判定方法，并能运用这些方法解决实际问题。

3.发展数学建模能力，通过解决平行四边形的应用问题，学会将现实问题转化为数学模型，并运用所学知识进行求解。

重点难点及解决办法

重点：

1.平行四边形的定义及其性质

2.平行四边形的判定定理

3.平行四边形的应用问题解决

难点：

1.理解并运用平行四边形的判定定理

2.将平行四边形的性质和判定定理应用于解决实际问题

解决办法：

1.通过实际例子和几何直观教具，帮助学生形象理解平行四边形的定义和性质。

2.通过小组讨论和课堂练习，引导学生运用判定定理，解决相关问题。

3.提供丰富的练习题目，让学生在实践中应用所学知识，加深对平行四边形性质和判定定理的理解。

4.教师针对学生的共性问题进行讲解，引导学生正确思考和解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、几何模型、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、互动游戏、在线讨论区等）。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、探究式学习、课堂讲解与互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平行四边形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道平行四边形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平行四边形的图片或视频片段，让学生初步感受平行四边形的美感和特点。

简短介绍平行四边形的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平行四边形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平行四边形的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解平行四边形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平行四边形的性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解平行四边形的实际应用或作用。

3.平行四边形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平行四边形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平行四边形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平行四边形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平行四边形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平行四边形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平行四边形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平行四边形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平行四边形的定义、性质、案例分析等。

强调平行四边形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平行四边形。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于平行四边形的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-能够准确地描述平行四边形的定义和性质。

-掌握平行四边形的判定定理，并能够运用这些定理解决实际问题。

-理解平行四边形在几何学中的重要性，并能够将其应用于解决更复杂的几何问题。

2.过程与方法：

-培养学生的几何