八年级生物下册 第七单元 第一章 第二节《生物对环境的适应和影响》教案 （新版）冀教版.docxVIP

八年级生物下册第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》教案（新版）冀教版

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教材分析

《生物对环境的适应和影响》是冀教版八年级生物下册第七单元第一章的第二节内容。本节课主要讲述了生物如何适应环境以及生物对环境的影响。通过本节课的学习，学生应了解生物适应环境的实例，理解生物对环境的影响，并能够运用所学知识分析生活中的生物学问题。

本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的实践操作的机会，培养学生的观察能力和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生应建立生物适应环境的观念，理解生物对环境的影响，培养运用生物学知识进行观察、思考和解决问题的能力。同时，学生应学会通过观察、实验等方法探究生物对环境的适应和影响，培养实验操作和数据分析的能力。在探究过程中，学生应积极思考，提出问题，并能够与他人合作交流，形成良好的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物对环境的适应实例。

2.生物对环境的影响。

难点：

1.理解生物适应环境的具体实例及其适应机制。

2.分析生物对环境的影响及其生态后果。

解决办法：

1.通过观察图片、视频和实例，让学生直观地理解生物对环境的适应。

2.利用案例分析和讨论，引导学生深入思考生物对环境的影响。

3.提供实地观察和实验操作的机会，让学生亲身体验和探究生物对环境的适应和影响。

4.鼓励学生提问和发表观点，促进师生互动和生生互动，共同解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材、显微镜、生物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学平台、生物学相关视频、图片、论文等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、观察、小组合作等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物对环境的适应和影响”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物如何适应环境吗？生物对环境有什么影响？”

展示一些关于生物适应环境和影响的图片或视频片段，让学生初步感受生物学的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.生物对环境的适应知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物对环境适应的基本概念和实例。

过程：

讲解生物对环境适应的定义，包括其主要适应策略。

详细介绍一些生物对环境适应的实例，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物对环境的影响知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物对环境影响的机制和实例。

过程：

讲解生物对环境影响的定义和机制，包括其主要影响途径。

详细介绍一些生物对环境影响的实例，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物对环境适应或影响相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实例、机制以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物对环境适应和影响的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、机制及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物对环境适应和影响的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物对环境适应和影响的基本概念、实例等。

强调生物对环境适应和影响在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物对环境适应和影响的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生物对环境的适应

-适应的定义：生物对环境的变化做出的生物学上的调整，以提高其生存和繁殖的成功率。

-适应的类型：形态适应、行为适应、生理适应等。

-适应的实例：鸟类的迁徙、沙漠植物的节水机制、鱼类的鳞片等。

2.生物对环境的影响

-影响的定义：生物通过其生存和繁殖活动对环境产生的改变。

-影响的方式：直接影响（如植物的蒸腾作用增加大气湿度）和间接影响（如动物在食物链中的作用）。

-影响的实例：森林对水土保持的作用、微生物对土壤肥力的影响等。

3.生物的适应性

-适应性的概念：生物适应性的强弱程度，即生物对环境变化的适应能力。

-适应性的因素：遗传多样性、表型可塑性、进化速率等。

-适应性的实例：同一物种在不同环境下的形态差异、抗药性细菌的产生