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1《社会历史的决定性基础》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《社会历史的决定性基础》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课程基本信息

1.课程名称：《社会历史的决定性基础》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：课时45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解并运用社会历史的决定性基础概念，提高历史思维能力。

2.分析历史事件和社会现象，培养史料实证和历史解释的能力。

3.运用批判性思维，对历史问题进行深入思考，提高独立思考和创新能力。

4.增强民族自豪感和文化认同，培养国家观念和社会主义核心价值观。

5.提高团队协作和沟通能力，培养良好的公民素养和社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-社会历史的决定性基础的概念和内涵。

-历史事件和社会现象背后的决定性因素。

-批判性思维在历史研究中的应用。

2.难点：

-理解社会历史的决定性基础对具体历史事件的解释力。

-分析复杂历史现象时，区分决定性因素和偶然性因素。

-将批判性思维运用到历史研究中，提出独立见解。

3.解决办法：

-通过案例分析，让学生具体感知社会历史的决定性基础的作用。

-引导学生运用历史唯物主义方法，分析历史事件和社会现象。

-提供丰富的史料，让学生在解读中培养史料实证和历史解释能力。

-组织小组讨论，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。

-创设情境，让学生尝试应用社会历史的决定性基础解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社会历史的决定性基础》相关的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生正确使用实验器材，注意安全操作，防止意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线学术文章、历史事件视频资料等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学课件：制作精美的教学课件，通过图文并茂的形式，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。

7.作业布置：根据本节课的教学内容，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价，了解自己的学习效果，为教师提供改进教学的参考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社会历史的决定性基础》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为历史是由什么决定的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社会历史的决定性基础的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社会历史的决定性基础的基本概念。社会历史的决定性基础是指在社会历史发展过程中，起着决定作用的内在因素。它包括经济基础、生产力和生产关系、阶级斗争等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社会历史的决定性基础在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解历史事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社会历史的决定性基础的概念和作用。对于如何运用这个概念来解释具体历史事件，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会历史的决定性基础相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示社会历史的决定性基础的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社会历史的决定性基础在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了社会历史的