七年级生物下册 4.6.3《神经调节的基本方式》教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.6.3《神经调节的基本方式》教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人体的反射和反射弧。具体涉及以下几点：

1.反射的概念：学生将学习反射的定义，即人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。

2.反射弧的结构：学生需要了解反射弧的组成，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

3.简单反射与复杂反射：学生将区分简单反射和复杂反射，并理解它们之间的区别。

4.非条件反射与条件反射：学生需要掌握非条件反射和条件反射的概念，并了解它们在生活中的应用。

5.神经调节的基本方式：学生将学习神经调节的基本方式，即反射，并理解其在人体生理过程中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在前置课程中已学习了细胞的基本结构和功能，这为本节课反射弧结构的学习提供了基础。

2.学生已在数学课程中学习了图形的反射概念，这有助于他们对生物学科中反射概念的理解。

3.学生在生活中已有反射现象的直观体验，这为本节课对反射的学习提供了现实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生命观念：通过学习神经调节的基本方式，使学生建立生命观念，理解生命现象的复杂性和生命系统的相互作用。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用科学思维方法，对反射和反射弧的概念进行深入理解。

3.科学探究：通过观察和分析日常生活中的反射现象，培养学生进行科学探究的能力，使学生能够运用观察、实验等方法，探究反射和反射弧的原理。

4.社会责任：培养学生理解神经调节在人体生理过程中的重要作用，使学生能够将所学知识运用到生活中，提高生活质量，增强社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.反射弧的结构和功能。

2.简单反射与复杂反射的区分。

3.非条件反射与条件反射的概念和应用。

难点：

1.反射弧各部分之间的联系和作用。

2.条件反射与非条件反射的本质区别。

解决办法：

1.利用图示和模型展示反射弧的结构，通过实物观察和模拟实验，让学生直观理解各部分之间的联系。

2.通过生活实例和案例分析，让学生体验反射现象，从而加深对简单反射与复杂反射的理解。

3.设计对比实验，让学生亲自参与，观察和分析条件反射和非条件反射的特点，引导学生深入探究两者的本质区别。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验和观察反射现象，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究反射弧的结构、简单反射与复杂反射的区分以及非条件反射与条件反射的本质区别，培养学生的科学思维能力。

3.小组合作法：分组进行实验和讨论，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示反射弧的结构和功能，帮助学生直观理解反射现象。

2.虚拟实验：运用教学软件模拟反射实验，让学生亲自操作和观察，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时问答和讨论，促进师生之间的互动和交流，提高学生的参与度和思考能力。

4.学习任务单：发放学习任务单，引导学生自主学习和思考，培养学生独立解决问题的能力。

5.评价量表：运用评价量表，对学生的实验操作和讨论表现进行评价，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“神经调节的基本方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反射和反射弧的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“神经调节的基本方式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解反射和反射弧的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活