4 《窦娥冤》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

4《窦娥冤》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《窦娥冤》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第五单元的一篇课文，本节课的主要教学内容是分析课文《窦娥冤》的故事情节、人物形象、主题思想以及其艺术特色。通过本节课的学习，学生需要了解元杂剧的创作特点，深入分析作品中所运用的文学手法，感受作者对窦娥冤屈命运的深刻同情，以及作品对社会现实的批判。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识和分析方法有一定的了解。此外，学生在生活中也接触到一些正义与冤屈的主题，能够对作品中的道德观念和价值取向产生共鸣。通过对《窦娥冤》的学习，学生可以将在之前学习中所掌握的文学分析方法运用到具体的课文学习中，进一步提高自己的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过分析《窦娥冤》的故事情节、人物形象、主题思想以及艺术特色，学生能够提升对古代文学作品的审美鉴赏能力，感受元杂剧的创作魅力。同时，通过学习课文中的道德观念和价值取向，学生能够加深对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信心。此外，通过对课文的深入分析，学生能够锻炼自己的批判性思维和创造性思维，提高独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《窦娥冤》之前，学生应该已经掌握了必修课程中关于古代文学的基本知识，如诗词、散文等不同文体的特点，以及文学鉴赏的基本方法。此外，学生在生活中对正义与冤屈的主题有所接触，能够对作品中的道德观念和价值取向产生共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们可能对《窦娥冤》中的故事情节、人物形象和主题思想产生浓厚兴趣，愿意通过分析课文来深入理解作品。在能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。在学习风格上，有的学生可能更偏向于自主学习，有的学生可能更愿意通过讨论和合作来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《窦娥冤》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些专业术语和古代文化背景，学生可能不够熟悉，需要老师在课堂上进行解释和引导。其次，分析课文中的复杂人物关系和思想内涵可能对学生来说有一定挑战性。此外，学生可能对课文中的社会现实批判和对人性的探讨感到难以理解。老师需要通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难，提高他们对课文的理解和鉴赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学课件。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：《窦娥冤》相关视频资料、学术论文、在线词典、古籍资料库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动提问、写作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《窦娥冤》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《窦娥冤》的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供《窦娥冤》的剧情简介、人物关系图等预习资料，帮助学生提前了解课文内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《窦娥冤》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《窦娥冤》的背景故事，引出课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《窦娥冤》的故事情节、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析窦娥冤屈的原因，讨论作品对社会现实的批判。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析窦娥冤屈的原因，体验作品对社会现实的批判。

-提问与讨论