4.13 香港和澳门回归祖国 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

4.13香港和澳门回归祖国教学设计2023--2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版八年级历史下册的第四章第13节“香港和澳门回归祖国”。本节课主要讲述了香港、澳门回归祖国的历史背景、过程及其重要意义。具体内容包括：

1.香港、澳门回归的历史背景：讲述香港、澳门在被英国、葡萄牙殖民统治时期的状况，以及改革开放以来我国在国际事务中的地位和影响力。

2.香港、澳门回归的过程：详细描述中英、中葡两国政府就香港、澳门回归问题进行的谈判，以及回归仪式的具体情况。

3.香港、澳门回归的意义：阐述香港、澳门回归对我国国家主权和领土完整的重要性，对香港、澳门以及国家发展带来的积极作用。

4.回归后的香港、澳门：介绍回归后香港、澳门在政治、经济、社会等各方面的发展状况，以及面临的挑战和机遇。

本节课旨在使学生了解香港、澳门回归的历史背景、过程及其意义，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及其意义，培养学生的时空观念、历史解释和家国情怀。首先，学生需要理解香港、澳门回归的历史背景，掌握相关历史事实，形成对历史事件的时间和空间的认识。其次，通过分析香港、澳门回归的过程，培养学生的历史解释能力，使其能够从多元的角度评价历史事件。最后，通过了解香港、澳门回归的意义，使学生产生对国家的认同感和归属感，培养其家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：香港、澳门回归祖国的历史背景、过程及其意义。

难点：理解香港、澳门回归对国家主权和领土完整的重要性，以及回归后香港、澳门的发展状况和面临的挑战。

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示历史图片、播放相关视频等多媒体资料，生动直观地呈现香港、澳门回归的历史背景和过程，帮助学生形成清晰的时间线索和空间观念。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考回归对国家的重要性，以及回归后香港、澳门的发展现状和挑战。同时，鼓励学生主动查阅资料，进行探究学习，以提高其历史解释能力和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解香港、澳门回归的历史背景、过程及其意义时，教师通过口头叙述，向学生传递知识信息。

案例研究法：分析香港、澳门回归后的发展状况和面临的挑战，引导学生从实际案例中提炼规律。

小组讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演中英、中葡两国谈判代表，模拟香港、澳门回归的谈判过程，增进对历史事件的理解。

实验：通过模拟香港、澳门回归的投票过程，让学生亲身体验民主选举，加深对回归意义的认识。

游戏：设计“回归知识问答”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，提高教学质量，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美生动的PPT，展示香港、澳门回归的相关图片、视频和文字资料，帮助学生形成直观的认识。

视频：播放香港、澳门回归的纪录片，让学生身临其境地感受历史事件。

在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多相关阅读材料，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“香港和澳门回归祖国”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道香港和澳门吗？它们曾经是被哪个国家统治的？”

展示一些关于香港和澳门的图片或视频片段，让学生初步感受这两个地方的魅力或特点。

简短介绍香港和澳门回归的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.香港和澳门回归基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港和澳门回归的基本概念、历史背景和过程。

过程：

讲解香港和澳门回归的定义，包括其主要历史背景和过程。

详细介绍香港和澳门回归的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.香港和澳门回归案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门回归的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的香港和澳门回归案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港和澳门回归的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选