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4自己的事情自己做（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动——自己的事情自己做

2.教学年级和班级：安徽大学版三年级上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦在培养学生的自我管理能力和独立解决问题的能力。通过实践活动，使学生能够在生活中学会独立思考，自主做出决策，进而培养他们的自主性和自律性。

在自我管理能力方面，通过引导学生明确自己的事情自己做，培养学生的时间管理、情绪管理以及学习管理能力，让他们在实践中体验到自我管理的乐趣和重要性。

在独立解决问题的能力方面，本节课通过具体的实践活动，鼓励学生勇于面对问题，自主寻找解决问题的方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

学情分析

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的学习基础和生活经验。他们在知识方面，已经掌握了基本的阅读、写作和数学运算能力，对于一些日常生活中的问题能够进行简单的分析和解决。但在独立思考、自我管理和解决问题方面，学生的能力参差不齐。

1.知识层面：大部分学生能够熟练地运用所学知识进行基本的阅读和写作，对于数学运算也有一定的掌握。但学生在运用知识解决实际问题时，往往缺乏灵活性和创新性。

2.能力层面：学生的观察力、思维能力和动手操作能力有了一定的发展，但在团队合作、沟通表达和解决问题方面，部分学生还存在一定的困难。

3.素质方面：学生的道德品质、学习习惯和纪律性等方面表现各异。部分学生具备良好的学习习惯和自律性，但在自我管理方面还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易受到外界干扰。此外，部分学生在完成任务时容易依赖他人，缺乏独立性。

5.对课程学习的影响：针对学生的实际情况，本节课以“自己的事情自己做”为主题，旨在培养学生独立思考、自我管理和解决问题的能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与实践活动，体验自主学习的乐趣。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程导入和知识点讲解环节，教师采用生动有趣的讲授法，为学生提供清晰易懂的知识点，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：通过小组讨论、全班讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的独立思考和问题解决能力。

（3）实践活动法：组织学生参与具体的实践活动，如生活技能训练、团队合作游戏等，让学生在实践中学会自我管理和解决问题。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高课堂教学的趣味性和互动性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效率和个性化指导。

（3）实物道具：使用实物道具进行教学演示，让学生更直观地理解课程内容，增强他们的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自己的事情自己做”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自立吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自立的生活场景视频片段，让学生初步感受自立的重要性。

简短介绍自立的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自立的含义和表现。

过程：

讲解自立的定义，包括其主要表现或意义。

详细介绍自立的具体表现，如独立完成作业、自我管理等。

3.自立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自立的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自立案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自立的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自立解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自立相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自立的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包