三角形内角和（教学设计）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学.docxVIP

三角形内角和（教学设计）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三角形内角和（教学设计）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学

教材分析

“三角形内角和”是2023-2024学年北师大版四年级下册数学的一章节，本章节主要内容是让学生通过探究活动，理解并证明三角形内角和为180度。在学生已经学习了角的概念和分类的基础上，进一步深化对三角形性质的理解。通过本章节的学习，学生能够运用三角形的内角和定理解决一些简单的问题，提高他们的数学解决问题的能力。同时，本章节的教学设计中也会注重培养学生的观察、操作、推理和交流等能力，提高他们的数学素养。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决等方面。通过探究三角形内角和的问题，学生能够运用已有的角的概念和分类知识，推理出三角形内角和为180度的结论，提高他们的逻辑推理能力。同时，学生能够通过实际操作和数学建模，理解并证明三角形内角和的定理，培养他们的数学建模能力。此外，学生还能够运用三角形的内角和定理解决一些简单的问题，提高他们的问题解决能力。通过本章节的学习，学生能够培养数学思维，提升数学素养。

学情分析

在四年级下册的学生群体中，学生在知识层次上，已经对角的概念和分类有了初步的认识和理解，他们能够区分出锐角、直角和钝角，并能够进行基本的角的度量。此外，学生在前期的数学学习中，也已经接触过一些图形的性质和特点，对图形的认知有一定的基础。这些知识层次的基础，为学习三角形内角和提供了必要的知识准备。

在能力层次上，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和观察能力。他们能够通过观察和操作，发现图形的性质和规律。同时，学生在前期的数学学习中，也已经进行过一些问题的解决，具备了一定的问题解决能力。这些能力层次的基础，使得学生能够在学习三角形内角和时，通过探究和操作，理解和证明三角形内角和的定理。

在素质层次上，学生的学习兴趣和学习动机对学习三角形内角和有重要影响。对于一些学生来说，他们可能对图形的性质和特点感兴趣，因此在学习三角形内角和时，他们可能会更加积极主动地进行探究和操作。而对于另一些学生来说，他们可能对角的度量和计算更感兴趣，因此在学习三角形内角和时，他们可能会更注重角的计算和推理。此外，学生的学习习惯和学习态度也会对学习三角形内角和产生影响。对于一些学习习惯良好、态度认真的学生，他们可能会通过细致的观察和严谨的推理，理解和证明三角形内角和的定理。而对于一些学习习惯不好、态度不认真的学生，他们可能会在学习和探究过程中遇到困难。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的白板或黑板

-三角板和量角器

-彩色粉笔或白板笔

-计算器

-学生作业本和练习册

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-数学课程教学PPT或教案

信息化资源：

-教学视频或动画演示

-网络教学资源（如教育部门官方网站提供的教学素材）

-数学教育平台上的相关练习题和互动游戏

教学手段：

-小组讨论和合作探究

-问题引导和启发式教学

-实际操作和示范演示

-互动提问和解答疑惑

-电子设备和多媒体辅助教学

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三角形内角和的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三角形内角和内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三角形内角和教学目标和三角形内角和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保三角形内角和教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三角形内角和的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入三角形内角和的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的角的概念和分类，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为三角形内角和的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三角形内角和的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出三角形内角和的重点，强调三角形的内角和定理，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三角形内角和问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验三角形内角和的定理，提高实践能力。

在三角形内角和的新课呈现结束后，对三角形内角和知识点进行梳理和总结。

强调三角形内角和的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。