专题5突破3有机合成与推断2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）.docxVIP

专题5突破3有机合成与推断2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中化学选择性必修第三册——有机合成与推断

2.教学年级和班级：高三年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解有机合成的基本概念，掌握有机物合成的原理和方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

2.培养学生的实验操作能力，能够熟练使用实验仪器和设备，进行有机合成实验操作。

3.培养学生的科学思维能力，能够运用有机合成的知识，进行逻辑推理和科学论证。

4.培养学生的团队合作能力，能够与同学合作完成实验和讨论，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）有机合成的基本概念：掌握有机合成的定义、分类和应用，理解有机合成的重要性和实际意义。

举例：通过介绍有机合成在医药、食品、农业等领域的应用，让学生了解有机合成的重要性。

（2）有机物合成的原理和方法：掌握有机物合成的基本原理，如加成反应、消除反应、取代反应等，以及常用的有机合成方法，如逐步合成、逆合成等。

举例：通过讲解具体的有机合成反应实例，让学生掌握有机物合成的原理和方法。

（3）有机合成实验操作：能够熟练使用实验仪器和设备，进行有机合成实验操作，掌握实验步骤、注意事项和实验技巧。

举例：通过实验室安全培训和实验操作演示，让学生掌握有机合成实验操作的基本技能。

（4）有机合成反应的调控：理解有机合成反应的条件控制、过程调控和产物的分离与提纯，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

举例：通过分析具体有机合成反应的实验结果，让学生了解有机合成反应的调控方法。

2.教学难点

（1）有机物合成的原理：理解有机物合成的基本原理，如加成反应、消除反应、取代反应等，以及它们之间的相互关系和转化。

举例：解释有机物合成中加成反应和取代反应的差异，以及它们在有机合成中的应用。

（2）有机合成实验操作：掌握有机合成实验操作的基本技能，如仪器的使用、实验步骤的掌握、实验数据的处理等。

举例：指导学生进行有机合成实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

（3）有机合成反应的调控：理解有机合成反应的条件控制、过程调控和产物的分离与提纯，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

举例：分析具体有机合成反应的实验结果，引导学生掌握有机合成反应的调控方法。

（4）有机合成的应用：将有机合成的知识应用到实际问题中，如药物合成、材料制备等，能够运用所学知识解决实际问题。

举例：通过介绍有机合成在药物合成中的应用实例，让学生了解有机合成在实际问题中的应用。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授有机合成的基本概念、原理和方法，帮助学生建立完整的知识体系。

举例：在讲解有机合成的基本原理时，教师可以通过生动的例子和实际应用场景，引导学生理解和掌握知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

举例：在讲解有机合成实验操作时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享实验经验和技巧，共同解决问题。

3.实验法：通过实验室实践，让学生亲身体验有机合成实验操作，培养学生的实验技能和科学素养。

举例：在有机合成实验环节，教师可以引导学生亲自动手进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示有机合成的原理、反应过程和实验操作，提高学生的学习兴趣和理解程度。

举例：通过多媒体课件展示有机合成的反应机理和实验操作步骤，帮助学生更直观地理解知识。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和虚拟操作，让学生在虚拟环境中进行有机合成实验，提高学生的实验技能和操作能力。

举例：利用教学软件模拟有机合成实验操作，让学生在安全的环境中进行实验，减少实验风险。

3.网络资源：利用网络资源，提供丰富的有机合成相关资料和案例，扩大学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

举例：通过网络资源分享有机合成的最新研究成果和实际应用案例，让学生了解有机合成在现实世界中的重要性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机合成与推断的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机合成与推断内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机合成与推断教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机合成与推断教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机合成与推断的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学