Unit 1 Knowing me,knowing you Past participle as adverbial 教学设计 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit1Knowingme,knowingyouPastparticipleasadverbial教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

授课内容

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授课时间

教材分析

本课为2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit1Knowingme,knowingyou，主要内容是“过去分词作状语”。本节课旨在帮助学生掌握过去分词作状语的用法，理解其在句子中的功能，并能够正确运用到实际语境中。

在教学过程中，我将结合课本中的实例和练习，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握过去分词作状语的用法。同时，我会设计一些实际操作的活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。在语言能力方面，通过学习过去分词作状语的用法，提高学生的语法运用能力和句子构建能力。在文化意识方面，通过讨论和个人表达，增强学生对不同文化的理解力和跨文化交流能力。在思维品质方面，通过问题解决和案例分析，培养学生的逻辑思维和创新思维。在学习能力方面，通过自主学习和合作学习，提升学生的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达自己的观点，增强跨文化交际能力，培养批判性思维和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）过去分词作状语的用法：本节课的核心内容是过去分词作状语的用法，包括其表示时间、原因、条件等状语的用法。

（2）过去分词作状语的句子构建：通过本节课的学习，学生需要掌握如何使用过去分词作状语构建句子，以及如何正确放置状语的位置。

（3）过去分词作状语的语境应用：学生需要学会在实际语境中运用过去分词作状语，以提高他们的实际应用能力。

2.教学难点

（1）过去分词作状语的用法：学生对于过去分词作状语的用法可能存在理解上的困难，特别是对于其表示时间、原因、条件等状语的用法。

（2）过去分词作状语的句子构建：学生可能对于如何使用过去分词作状语构建句子存在困惑，包括状语的位置和如何与主句连接。

（3）过去分词作状语的语境应用：学生可能对于如何在实际语境中运用过去分词作状语感到困难，特别是在复杂的句子结构和不同的语境中。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取讲解、示范、练习等教学方法，结合实际语境和实例，引导学生理解和掌握过去分词作状语的用法，并通过练习和活动，提高他们的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、电子白板、教学PPT、课本及附件材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：在线英语词典、教育APP、英语学习视频、音频资料。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、案例分析法、讨论法、练习法。

5.教学辅助工具：挂图、海报、练习册、小组讨论表格。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《过去分词作状语》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用过去分词作状语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去分词作状语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去分词作状语的基本概念。过去分词作状语是……（详细解释概念）。它在句子中起到……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去分词作状语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去分词作状语的用法和句子构建这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去分词作状语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去分词作状语的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去分词作状语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去分词作状语的基