第三章实验活动乙酸乙酯的制备说课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

第三章实验活动乙酸乙酯的制备说课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2019）选择性必修3化学教材的第三章实验活动，主要涉及乙酸乙酯的制备。该章节内容旨在让学生通过实验操作，掌握乙酸乙酯的制备方法、反应原理及实验技巧，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。具体内容包括：

1.乙酸乙酯的制备原理：通过讲解乙酸与乙醇在浓硫酸作用下发生酯化反应生成乙酸乙酯的化学原理，使学生了解酯化反应的特点及条件。

2.实验操作步骤：详细介绍乙酸乙酯制备实验的操作步骤，包括原料的选择、仪器的使用、反应条件的控制等。

3.实验技巧与注意事项：分析实验过程中可能出现的问题，引导学生掌握解决方法，提高实验成功率。

4.实验安全：强调实验安全的重要性，让学生了解实验中可能存在的危险因素，并学会采取相应的安全措施。

5.实验数据分析：通过实验数据的处理与分析，使学生掌握乙酸乙酯制备过程中产率的计算方法，培养学生的数据处理能力。

6.实验报告撰写：指导学生撰写实验报告，培养学生的实验报告撰写能力。

核心素养目标

本节课旨在通过乙酸乙酯的制备实验，培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的实验操作能力和数据分析能力，强化学生对有机化学知识的运用。具体目标如下：

1.实验操作能力：使学生能够独立完成乙酸乙酯制备实验，掌握实验操作步骤、技巧与注意事项，提高实验动手能力。

2.科学探究精神：引导学生自主探究实验原理，培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.数据分析能力：通过实验数据的处理与分析，使学生掌握产率计算方法，培养学生的数据处理能力。

4.有机化学知识运用：加深学生对酯化反应原理的理解，提高学生对有机化学知识在实际问题中的运用能力。

5.实验报告撰写能力：培养学生的实验报告撰写能力，提升学生的文字表达和总结归纳能力。

学情分析

本节课面向高二下学期学生，他们已经掌握了有机化学的基本知识，对酯化反应有一定的了解。但学生在实验操作、数据分析、实验报告撰写等方面存在差异，需要针对不同学生进行个性化教学。具体分析如下：

1.知识层次：大部分学生对有机化学的基本概念、原理和酯化反应有了初步的认识，但深入理解和运用能力有待提高。此外，部分学生对实验操作和数据分析较为陌生，需要加强指导。

2.能力层次：学生在实验操作方面存在明显差异，部分学生动手能力较强，能独立完成实验操作；而部分学生动手能力较弱，对实验步骤和技巧掌握不熟练。在数据分析方面，大部分学生能理解基本的数据处理方法，但运用能力有限。

3.素质方面：学生具备一定的自学能力和合作精神，但在实验报告撰写方面，部分学生存在文字表达不清、逻辑混乱等问题。

4.行为习惯：学生在课堂表现积极，参与度高，但对实验安全重视程度不够，需要在教学中加强安全教育。此外，部分学生在面对实验失败时容易气馁，需要培养其坚韧的意志和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于：一是通过讲解和实验操作，使学生掌握乙酸乙酯制备的原理和技巧；二是培养学生实验操作能力、数据处理能力和实验报告撰写能力；三是强化学生对实验安全的认识，培养其科学探究精神。教学难点在于如何引导学生自主探究实验原理，提高实验操作技能，以及如何处理和分析实验数据。

针对不同层次的学生，教师应采取差异化教学策略，对动手能力较弱的学生加强实验操作指导，对数据处理能力有限的学生进行针对性训练，对文字表达和逻辑能力较弱的学生提供写作指导。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们对实验安全的重视程度，使学生在实验过程中能够充分发挥自身潜力，提高实验成功率。

教学方法与策略

本节课采用多元化的教学方法与策略，以适应不同层次学生的需求，提高教学效果。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师通过讲解乙酸乙酯制备的原理、实验步骤和注意事项，引导学生掌握酯化反应的知识点。

（2）案例研究法：教师选取典型的实验案例，分析实验过程中可能出现的问题，培养学生解决问题的能力。

（3）实验操作法：学生分组进行实验操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

（4）小组讨论法：学生在课堂上进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的沟通能力和合作精神。

2.教学活动设计：

（1）实验演示：教师进行实验演示，引导学生掌握实验操作步骤和技巧。

（2）小组讨论：学生分组进行实验操作，讨论实验过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

（3）成果展示：学生汇报实验结果，分享实验心得，培养学生的表达能力和总结归纳能力。

（4）数据分析：教师引导学生对实验数据进行处理和分析，培养学生数据处理能力。

3.教学媒体和资源使用：

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