《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《念奴娇赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《念奴娇赤壁怀古》。这是一首由唐代诗人杜牧创作的古诗，选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第三单元。本诗以赤壁之战为背景，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的怀念。诗中运用了丰富的想象和生动的描绘，展现了作者对历史的深刻思考和对英雄的崇敬之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的理解和鉴赏能力上。学生已经学习过一些古代诗词，对古诗的节奏、韵律、意象等有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗的理解，提高对古诗的鉴赏能力。同时，本诗的历史背景和文化内涵也将引导学生进一步拓宽知识视野，培养对历史的兴趣和思考能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质发展。

首先，通过学习《念奴娇赤壁怀古》，学生将深入理解诗歌的意象、节奏和韵律，提高审美鉴赏能力，培养对古诗的热爱和欣赏。

其次，本诗以赤壁之战为背景，蕴含着丰富的历史文化内涵。学生将通过学习诗歌，了解赤壁之战的历史背景和文化意义，传承和弘扬中华优秀传统文化。

最后，本节课将通过讨论、思考和写作等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将学会如何从不同角度分析和解读诗歌，发展独立思考和批判性思维能力，同时通过写作实践，发挥自己的创造力，表达个人的情感和观点。

三、学情分析

在进入《念奴娇赤壁怀古》的教学之前，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯和素质特点进行全面的了解和分析，以便更好地设计教学策略，提高教学效果。

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触和学习过一定数量的古代诗词，对古诗的节奏、韵律、意象等有了一定的认识。他们熟悉一些古代文学的基本概念和表达技巧，如对仗、排比、夸张等。然而，对于一些高级的修辞手法和深层次的文化内涵，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要适时复习和巩固学生已有的知识，同时引导学生深入探讨诗歌中的文化内涵和艺术特色。

2.能力水平：学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力已经有了一定的发展。他们能够理解并分析诗歌的基本情节和主题，能够进行一些简单的写作和表达。然而，在批判性思维和创造性思维方面，学生可能还相对较弱。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的活动，如讨论、思考和写作等，以培养和提高学生的批判性思维和创造性思维能力。

3.学习习惯：学生的学习习惯和行为特点对教学效果有着直接的影响。大部分学生可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和独立思考可能还不够习惯。因此，在教学过程中，我们需要积极引导学生参与课堂活动，鼓励他们提出问题、表达观点，培养他们的主动学习习惯和自主学习能力。

4.素质特点：学生作为一个整体，他们的素质特点多样，有善于表达的，有善于思考的，有善于创作的等等。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的个体差异，提供多样化的学习机会和任务，以满足不同学生的学习需求和发展潜力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：与《念奴娇赤壁怀古》相关的多媒体教学资源，如视频、音频、图片、文章等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、写作实践法等。

5.辅助材料：古诗鉴赏手册、相关历史文化资料、写作指导书籍等。

6.在线资源：互联网上的相关教学资源，如教育博客、教学论坛、学术文章等。

7.校内资源：其他学科教师提供的相关教学资源，如历史、艺术等学科的教学资料。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《念奴娇赤壁怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《念奴娇赤壁怀古》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《念奴娇赤壁怀古》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《念奴娇赤壁怀古》的背景、意象、节奏和韵律等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌重点，强调难点，通过对