2024届四川省成都市语文三诊作文”词穷“评讲教学设计.docxVIP

2024届四川省成都市语文三诊作文”词穷“评讲教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是对2024届四川省成都市语文三诊作文“词穷”评讲。本篇文章主要讨论了学生在写作过程中经常遇到的问题——词穷，以及如何解决这一问题。文章从词语积累、句子结构、段落布局等方面分析了学生词穷的原因，并提出了一些实用的解决方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的课程中已经学习了词语的积累和运用，对本节课的内容有一定的了解。

2.学生在写作实践中经常遇到词穷的问题，对于如何解决这一问题充满期待。

3.本节课的内容与课本中关于写作技巧的相关章节相呼应，有助于学生对写作技巧的系统掌握。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过评讲学生作文中的词穷问题，提高学生对词语的运用能力，使其能够更加准确、生动地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：通过分析学生作文中的问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够主动发现并解决问题。

3.文化素养：通过讲解作文技巧，引导学生关注生活中的美好事物，提升其对文学作品的鉴赏能力和文化素养。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够在今后的学习过程中更好地掌握知识和技能。

5.情感态度：通过鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其对语文学科的兴趣和自信心，使其能够积极面对写作中的困难。

三、学情分析

考虑到本节课的教学内容针对的是2024届四川省成都市语文三诊作文“词穷”评讲，我们需要对学生群体的知识基础、能力水平、学习习惯、情感态度等方面进行深入分析。

1.知识基础：学生在之前的语文学习过程中，已经掌握了基本的写作知识和技巧，对词语的积累和运用有一定的理解。他们熟悉常见的作文结构，能够运用一些修辞手法来增强文章的表现力。然而，他们在写作过程中往往会遇到词穷的问题，这表明他们在词汇丰富度和表达多样性方面还有待提高。

2.能力水平：学生的写作能力存在一定的差异，部分学生能够清晰地表达自己的思想，语言流畅，有较强的逻辑性；而另一部分学生在表达时往往缺乏条理，语言干涩，难以准确传达自己的情感和观点。此外，学生在批判性思维和创造性思维方面也有待提升，他们在面对写作问题时，往往缺乏解决问题的策略和方法。

3.学习习惯：学生在语文学习方面，有的学生积极参与课堂讨论，主动提问，学习态度端正；而有的学生则较为被动，课堂参与度不高，对教师的依赖性较强。在写作练习方面，部分学生能够认真对待每次作业，反复修改，不断提高；但也有学生对写作抱有抵触情绪，缺乏持续练习的动力。

4.情感态度：学生对语文学科的情感态度各异，部分学生对写作充满热情，对提高写作能力充满信心；然而，也有学生对写作抱有恐惧心理，认为自己天生不擅长写作，对提高写作水平缺乏信心。这种差异化的情感态度将对课堂氛围和教学效果产生直接影响。

综合以上分析，我们可以看出，学生在知识基础、能力水平、学习习惯、情感态度等方面存在一定的差异。在教学过程中，教师需要关注这些差异，采取针对性的教学策略，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还需注重培养学生的批判性思维、创造性思维，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服词穷等问题，提高写作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、作文纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习平台等。

3.信息化资源：与写作技巧相关的在线课程、教学视频、电子书籍、作文评改工具等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、任务驱动法等。

5.教学辅助工具：教学PPT、思维导图、作文模板、参考文献等。

6.评价工具：作文评分标准、学生自我评价表、同伴评价表等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文“词穷”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文“词穷”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文“词穷”教学目标和作文“词穷”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保作文“词穷”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文“词穷”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文“词穷”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为作文“词穷”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文“