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5声音的产生（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5声音的产生（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学青岛版

课程基本信息

1.课程名称：声音的产生

2.教学年级和班级：四年级下册科学青岛版

3.授课时间：2023-2024学年第二周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解声音是由物体振动产生的基本概念。

2.学会通过实验和观察来探究声音的产生和传播条件。

3.培养运用科学知识解决实际问题的能力，例如，设计简单的隔音措施。

4.增强对科学探究方法的掌握，如提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释现象和结论。

5.培养团队合作精神，学会在小组中交流和分享自己的发现。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）声音是由物体振动产生的基本概念。

（2）声音的传播条件，包括固体、液体和气体对声音传播的影响。

（3）声音的强度、频率和波长的基本概念，以及它们之间的关系。

（4）通过实验和观察探究声音的产生和传播条件，培养学生的实践操作能力。

（5）运用科学知识解决实际问题，如设计简单的隔音措施。

2.教学难点：

（1）声音振动的精确感知：学生难以准确地感知到物体的微小振动，需要通过放大实验和仪器来帮助学生观察和理解。

（2）声音传播条件的理解：学生可能对声音在不同介质中的传播有疑问，需要通过实验和图像资料来帮助学生直观地理解。

（3）声音强度、频率和波长的关系：学生可能对这些概念理解不深，需要通过具体实验和图表来展示它们之间的关系。

（4）实验操作技巧：如何有效地进行实验操作，如何准确地测量和记录数据，这是学生需要突破的难点。

（5）解决实际问题的能力：如何将所学知识运用到实际生活中，如设计隔音措施，需要学生在实践中逐步培养。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：振动的物体、扬声器、麦克风、振动传感器、声级计等。

-实验材料：泡沫、布料、水、气球等。

-演示设备：投影仪、白板、多媒体教学系统。

-学生实验手册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台。

-科学教学资源库。

3.信息化资源：

-教学视频：声音产生的原理、声音传播的实验演示等。

-互动软件：用于模拟声音传播和振动实验的软件。

-科普文章：关于声音的产生和传播的科普材料。

4.教学手段：

-实验教学：通过实际操作让学生体验声音的产生和传播。

-小组讨论：学生分组进行实验观察和讨论，促进交流与合作。

-问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探索。

-互动问答：课堂上教师与学生的即时问答，检验学生理解程度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的产生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过声音是由物体振动产生的情况？”（举例说明）比如，敲击桌子时，桌子发出的声音是由桌子的振动产生的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音产生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声音是由物体振动产生的基本概念。声音是机械波，它是通过介质的振动传播的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声音在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音的产生和传播这两个重点。对于振动和波这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音产生的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示声音产生的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了声音的产生、传播以及实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.