辽宁省大连市高中数学 第一章 导数及其应用习题课教案 新人教B版选修2-2.docxVIP

辽宁省大连市高中数学第一章导数及其应用习题课教案新人教B版选修2-2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中数学第一章导数及其应用习题课

2.教学年级和班级：辽宁省大连市高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生理解导数的概念，掌握导数的计算方法，并能够运用导数解决相关的数学问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识建立模型，解决实际问题的能力。例如，通过导数研究函数的单调性、极值等，从而解决实际问题。

3.直观想象：通过图形演示，让学生直观地理解导数的概念和应用，培养学生的空间想象能力。

4.数学运算：让学生掌握导数的计算方法，提高学生的数学运算能力。例如，求解函数的导数、判断函数的单调性等。

5.数据分析：培养学生运用导数分析数据，得出结论的能力。例如，通过导数研究函数的增减变化，从而分析数据的趋势。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）导数的概念：理解导数的定义，掌握导数的几何意义和物理意义。

举例：引导学生通过图形演示，理解导数表示函数在某一点的瞬时变化率。

（2）导数的计算：掌握基本函数的导数公式，会求解函数的导数。

举例：讲解幂函数、指数函数、对数函数的导数公式，并进行练习。

（3）导数的应用：运用导数研究函数的单调性、极值、最大值和最小值等问题。

举例：通过实际问题，引导学生运用导数研究函数的单调区间和极值。

2.教学难点

（1）导数的定义：理解导数表示函数在某一点的瞬时变化率，建立直观想象。

举例：通过图形演示，让学生直观地理解导数的概念。

（2）导数的计算：掌握基本函数的导数公式，会求解函数的导数。

举例：讲解幂函数、指数函数、对数函数的导数公式，并进行练习。

（3）导数在实际问题中的应用：将导数应用于实际问题，建立数学模型。

举例：通过实际问题，引导学生运用导数解决函数的最值问题。

（4）利用导数研究函数的单调性：理解导数与函数单调性的关系，会判断函数的单调区间。

举例：通过实际问题，引导学生运用导数研究函数的单调性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教B版选修2-2》这本教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握导数及其应用的相关知识。例如，准备一些函数图像的图片，以及一些实际问题的视频案例，让学生能够更直观地观察和理解导数的概念和应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排有实验课，需要提前检查实验器材的完好性，确保每个学生都能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；如果涉及实验操作，可以设置专门的实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。例如，教师可以使用黑板和粉笔进行详细的解题步骤的讲解，使用投影仪展示函数图像和实际问题的视频案例。

6.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如学校的学习管理系统或其他在线学习平台。例如，教师可以利用学习平台发布习题、布置作业，学生可以通过平台进行提交和交流。

7.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如在线教程、学习网站等，以便于学生进行额外的学习和参考。例如，教师可以为学生提供一些在线的导数教程和学习网站，让学生在课后进行自主学习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道导数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于导数的图片或视频片段，让学生初步感受导数的魅力或特点。

简短介绍导数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解导数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍导数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.导数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的导数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解导数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用导数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：