1.2化学是一门以实验为基础的科学（课时2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

1.2化学是一门以实验为基础的科学（课时2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2化学是一门以实验为基础的科学（课时2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

教材分析

《1.2化学是一门以实验为基础的科学（课时2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）》是2023-2024学年九年级化学人教版上册的一部分。本节课主要内容是通过实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的成分差异，让学生了解呼吸过程中气体成分的变化。

本节课的教学目标包括：1.掌握吸入空气和呼出气体的主要成分；2.能够设计并完成相关实验，观察并记录实验现象；3.了解呼吸过程中气体成分的变化原因。

教学重点是实验设计和实验操作，教学难点是实验结果的分析和解释。

为了达到以上教学目标，本节课将采用实验教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法。课程设计包括以下几个部分：

1.导入：通过引入生活中的实例，如潜水员潜水和煤气泄漏等，引发学生对呼吸过程中气体成分变化的好奇心。

2.实验探究：学生分组进行实验，观察并记录吸入空气和呼出气体的成分变化。实验包括收集呼出气体、比较气体气味、使用澄清石灰水等方法。

3.结果分析：学生分组讨论实验结果，分析吸入空气和呼出气体成分差异的原因。

4.知识拓展：引导学生思考人体呼出气体中二氧化碳含量增多的原因，与生活实际相结合。

5.总结：通过小组合作，学生总结实验结果和所学知识，进行交流和分享。

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识，并提供一定的时间进行解答。

本节课的设计紧密结合课本内容，注重实验操作和结果分析，旨在提高学生的实验能力和科学思维。同时，通过与生活实际的结合，增加学生对化学知识的兴趣和认识。

核心素养目标

《1.2化学是一门以实验为基础的科学（课时2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）》旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的成分差异，培养学生的实验设计、实验操作和实验观察能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.科学态度与社会责任：在学习过程中，培养学生严谨的科学态度，使其认识化学在生活中的重要作用，增强对环境保护的责任感。

3.科学思维与科学方法：通过实验现象的观察与分析，培养学生运用科学方法归纳、总结的能力，提高学生的科学思维水平。

4.科学知识与技能：使学生掌握吸入空气和呼出气体的主要成分，了解呼吸过程中气体成分的变化，提高学生的科学知识水平。

本节课通过实验教学，引导学生主动参与探究过程，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力，使学生在实践中提高核心素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于气体、呼吸过程等概念有初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了气体的性质、实验操作技巧等知识，这为本节课的深入学习奠定了基础。然而，学生对于人体呼吸过程中气体成分变化的深入理解仍有所欠缺。

1.知识与能力层次：大部分学生能够理解气体分子运动、溶解等基本原理，但对于气体成分分析的实验操作和数据处理仍需加强。学生应具备一定实验操作能力，如气体的收集、气体的检测等。在能力方面，学生需提高观察实验现象、分析问题、解决问题的能力。

2.素质与行为习惯：学生在学习化学过程中，应养成良好的观察、思考、实验习惯。具备良好的学习习惯和合作精神，有利于学生更好地完成实验任务和探讨问题。同时，学生应具备一定的自主学习能力，能够在教师指导下，独立完成实验操作和数据分析。

3.情感态度与价值观：学生应认识到化学实验在科学研究中的重要性，对于实验现象应保持好奇心和探索精神。通过学习本节课，学生能够了解化学在生活中的应用，提高对化学的兴趣和认识。

4.影响因素：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师应提供更多辅导和鼓励，帮助他们建立自信心。对于学习优秀的学生，教师可适当提高学习要求，引导他们深入探究。此外，教师还需关注学生的学习氛围，营造积极、合作、探究的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学人教版上册的相关章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体呼吸过程的图解、气体成分变化的图表、实验操作的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解呼吸过程中气体成分的变化，提高学习效果。