五年级上册综合实践活动教学设计- 认识身边的公园｜粤教版 41张.docx

五年级上册综合实践活动教学设计-认识身边的公园｜粤教版41张

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级上册综合实践活动教学设计-认识身边的公园｜粤教版41张

教材分析

五年级上册综合实践活动教学设计-认识身边的公园｜粤教版41张

粤教版五年级上册综合实践活动教材中，“认识身边的公园”是一个既贴近学生生活实际，又能激发学生探究兴趣的主题。本节课通过引导学生观察、调查、访问等方法，了解公园的地理位置、环境特点、游人喜好等，培养学生对周边环境的关注和热爱，提高学生的实践探究能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，通过实践活动，学生可以锻炼自己的观察、思考、表达等能力，提升综合实践素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理素养：通过观察、调查、访问等方式，使学生了解公园的地理位置、环境特点，提高学生对地理知识的运用和理解能力。

2.交际素养：在实践活动过程中，培养学生与同伴、公园工作人员的交流、合作能力，提升学生的口头表达能力。

3.观察与思考素养：引导学生关注身边的公园，培养学生细致观察、积极思考的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.环保素养：通过实践活动，让学生认识到保护公园环境的重要性，培养学生的环保意识和行动。

5.实践素养：学生在实践活动过程中，自主探究、动手操作，培养学生的实践操作能力和创新精神。

学情分析

五年级的学生已具备一定的地理知识，对身边的自然环境和人文景观有一定的了解。学生在四年级学习了《我们生活的环境》这一单元，对环境保护、人与自然和谐共生有了初步的认识。此外，学生在之前的课程中已经接触过调查、观察等实践方法，具备一定的实践操作能力。

1.知识层面：大部分学生对公园的地理位置、环境特点等有基本的了解，但对其背后的地理意义、生态环境等方面知识较为欠缺。学生对公园的功能、规划等方面了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

2.能力层面：学生在语言表达、观察思考等方面具备一定的能力。在实践活动过程中，学生能够运用观察、调查、访问等方法，收集相关信息，并进行初步分析。但部分学生在表达自己的观点、与他人沟通等方面尚有不足，需要在教学过程中加以引导和锻炼。

3.素质层面：大部分学生热爱生活，关心身边的环境，具备一定的环保意识。学生在参与实践活动时，能够积极主动地完成任务，表现出良好的团队合作精神。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生焦虑情绪，影响解决问题的能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出较高的专注度，对新鲜事物充满好奇。但部分学生在课余时间缺乏自主学习、阅读的习惯，导致知识储备不足。此外，部分学生在家中较少参与家务劳动，对于公园的维护与管理缺乏实际体验。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们关注身边的公园，培养学生的地理素养、实践能力和环保意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。在实践活动过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，引导他们正确处理人际关系，提高人际沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：学校场地、公园、笔记本电脑、投影仪、打印机、调查表、访问记录表、望远镜、地图等。

2.课程平台：班级QQ群、学习通等。

3.信息化资源：PPT、网络图片、视频等。

4.教学手段：讲解、演示、调查、观察、访问、讨论、小组合作等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识身边的公园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代