Lesson 5-6（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson5-6（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新概念英语第一册的Lesson5-6（教学设计）。主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握并能熟练运用与主题相关的单词和短语，如“painter”，“drawing”，“church”，“Sunday”等。

2.句型的练习：学生要熟练运用一般现在时和一般过去时的句型，如“I/He/She/It/We/You/Theylike(s)...”和“I/He/She/It/We/You/Theydidnotlike(s)...”。

3.阅读理解：学生需要通过阅读对话，理解其中的情节和人物关系，并能回答相关问题。

4.听力训练：学生要能够听懂对话内容，理解人物的意图和情感，并能正确回答问题。

5.口语表达：学生能够在情景模拟中，运用所学单词、短语和句型进行日常交流。

6.写作练习：学生能够根据所给情景，运用所学知识进行简单的书面对话创作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握和运用与主题相关的单词和短语，提高他们的词汇量和语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语对话，学生能够了解和理解不同文化背景下的生活场景和社交习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和听力训练，学生能够提高他们的信息提取和逻辑推理能力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，学生能够培养他们的自主学习能力、团队合作能力和终身学习的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握并能熟练运用与主题相关的单词和短语。

2.句型的练习：学生要熟练运用一般现在时和一般过去时的句型。

3.阅读理解：学生需要通过阅读对话，理解其中的情节和人物关系。

4.听力训练：学生要能够听懂对话内容，理解人物的意图和情感。

难点：

1.单词和短语的学习：学生对一些新单词和短语的拼写和用法可能不够熟悉。

2.句型的练习：学生可能对一般过去时的句型构造和使用不够熟练。

3.阅读理解：学生可能对对话中的细节信息和隐含意义理解有困难。

4.听力训练：学生可能对英语口语的发音和语调不够敏感，影响听力理解。

解决办法：

1.单词和短语的学习：通过多媒体教学，展示单词和短语的图片和例句，让学生在语境中学习和记忆。

2.句型的练习：通过小组合作活动，让学生在实际操作中练习句型，增强语言实践能力。

3.阅读理解：通过问题引导，让学生学会寻找关键信息和推理判断，提高阅读理解能力。

4.听力训练：通过反复播放录音，让学生模仿发音和语调，提高听力理解能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学用具（如图片、卡片等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以进行自主学习和复习。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、音频和视频材料、在线英语学习网站等。

4.教学手段：小组合作活动、角色扮演、讨论交流、问答互动、听力练习、口语练习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“Lesson5-6的主要内容是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解Lesson5-6的对话内容和知识点。

-思考预习问题：独立思考并记录对Lesson5-6的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入Lesson5-6的对话内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Lesson5-6中的一般现在时和一般过去时句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习句型和词汇。

-解答疑问：及时解答学生关于时态和词汇的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考句型和时态的运用。

-参与课堂活动：在小组讨论中运用新学的句型和词汇。

-提问与讨论：提出疑问，与小组成员讨论问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解句型和时态的用法。