9 猎人海力布（教学设计）2024-2025统编版语文五年级上册.docx

9猎人海力布（教学设计）2024-2025统编版语文五年级上册

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教学内容

《9猎人海力布》选自2024-2025统编版语文五年级上册，本章节主要内容包括：理解课文内容，体会海力布热心助人、舍己救人的品质；学会本课生字，能正确读写“猎物、石洞、叮嘱、崩塌”等词语；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中；能够流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧；通过学习课文，了解民间故事的特点，激发学生对民间文化的兴趣。

核心素养目标分析

《9猎人海力布》一课的核心素养目标分析主要围绕文化传承、思维发展与审美鉴赏三个方面展开。通过本节课的学习，旨在培养学生以下核心素养：

1.文化传承：学生能够理解并感悟猎人海力布故事中所蕴含的民间文化元素，认识到民间故事在传承民族文化、弘扬民族精神方面的重要性，激发学生对传统文化的尊重与热爱。

2.思维发展：学生通过分析、解读课文，培养批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度看待问题，提高问题解决能力。同时，通过学习课文中的修辞手法，培养学生的创造性思维和表达能力。

3.审美鉴赏：学生能够感受课文中所展现的美好品质，如热心助人、舍己救人等，培养良好的道德品质和价值观；同时，通过朗读、感悟课文，提高学生对语言美的鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过多种文体的课文，具备了一定的阅读理解能力和词汇量。他们对民间故事有初步的了解，能够识别和运用一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，学生已经学习过如何通过上下文推测词语意义，对生字词的学习有一定的自学能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对富有情节和人物特点的故事有较高的兴趣，喜欢通过故事学习知识。他们在小组合作和讨论中表现出较强的学习能力，能够主动参与课堂活动。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象逻辑的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义和人物品质方面，部分学生可能会感到困难，需要教师的引导和启发。对于一些生僻字词的读写和记忆，学生可能会遇到挑战，需要通过有效的教学策略来帮助他们克服。此外，对于修辞手法的运用，学生可能在创新实践方面存在一定的难度，需要通过大量的练习和指导来提高。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好2024-2025统编版语文五年级上册教材，以便于在课堂上随时翻阅和标注。

-准备课文《9猎人海力布》的复印件或电子版，以便于进行课堂活动时使用。

2.辅助材料：

-猎人海力布故事相关的图片，用以展示故事场景，帮助学生形象地理解课文内容。

-制作PPT，包含课文重点词汇、修辞手法解析、故事情节梳理等内容，方便学生跟随课堂进度。

-准备一段关于民间故事的视频资料，让学生更直观地感受民间文化的魅力。

-收集与猎人海力布类似的民间故事，用于扩展学生的阅读视野和比较分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配备一张大桌子和若干椅子，方便学生进行讨论和协作。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与课文相关的图片和多媒体资料。

-在教室两侧墙壁上挂上与民间故事相关的装饰画，营造传统文化氛围。

-准备一个朗读区，配置话筒和音响设备，供学生进行朗读练习和展示。

5.教学工具：

-准备白板和记号笔，用于记录课堂讨论的要点和学生的学习反馈。

-准备卡片和挂图，用于词汇游戏和角色扮演活动。

-准备电子设备，如电脑和投影仪，用于展示多媒体教学资源。

6.其他资源：

-准备一份详细的教案，包括教学目标、教学步骤、课堂活动和评价方法，以便教师参考和指导。

-准备学生作业本和评价表格，用于记录学生的学习情况和作业完成情况。

-准备课外阅读材料，推荐与民间故事相关的书籍，鼓励学生在课后进行自主阅读。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《猎人海力布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助别人或得到别人帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索助人为乐的猎人海力布的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民间故事的基本概念。民间故事是流传在人民群众中的口头文学，它反映了人们的生活、思想和愿望。猎人海力布的故事展示了民间故事中的英雄形象和道德观念。

2.案例分析：接下来，我们来看猎人海力布的具体案例。这个案例展现了海力布热心助人、舍己救人的品