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3.3细胞核的结构和功能教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生物-细胞核的结构和功能

2.教学年级和班级：高一上学期生物人教版（2019）必修1

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.了解细胞核的基本结构，掌握细胞核的主要功能。

2.能够通过观察细胞核的结构示意图，识别细胞核的各个组成部分。

3.能够运用细胞核的知识解释一些生物学现象。

教学重点：

1.细胞核的基本结构。

2.细胞核的功能。

教学难点：

1.细胞核的各个组成部分的功能。

2.细胞核与细胞代谢的关系。

教学准备：

1.教学课件。

2.细胞核结构示意图。

3.相关生物学现象的案例。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过展示一些与细胞核相关的生物学现象，引起学生的兴趣。

2.细胞核的基本结构：介绍细胞核的各个组成部分，如核膜、核仁、染色质等，并展示细胞核结构示意图。

3.细胞核的功能：讲解细胞核的功能，如遗传信息的存储和传递、基因表达的调控等。

4.课堂练习：发放相关的练习题，让学生巩固所学知识。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时所学的细胞核的基本结构和功能。

2.细胞核与细胞代谢的关系：讲解细胞核与细胞代谢的关系，如细胞核如何调控细胞代谢过程。

3.案例分析：分析一些与细胞核相关的生物学案例，如细胞核移植实验等。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和理解。

5.总结：对整个课程进行总结，强调细胞核的重要性和应用价值。

教学评价：

1.课堂练习的完成情况。

2.学生对细胞核的知识的掌握程度。

3.学生对细胞核与细胞代谢的关系的理解程度。

核心素养目标

1.生命观念：通过学习细胞核的结构和功能，使学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞核在细胞中的重要作用。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法，对细胞核的结构和功能进行深入理解，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察细胞核结构示意图，分析细胞核各个组成部分的功能，培养学生的观察能力和分析能力。

4.社会责任：培养学生关注细胞核技术在生产、生活中的应用，理解细胞核研究对人类社会发展的意义，提高学生的社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念，对细胞的基本结构有了初步的了解。此外，学生可能还了解一些关于细胞核的感性知识，如细胞核是细胞的“控制中心”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学感兴趣的学生可能会对细胞核的结构和功能产生浓厚的兴趣。学生在学习过程中，观察能力、分析能力和逻辑推理能力会起到重要作用。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过观察图像理解知识，有的则更喜欢通过案例分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞核的结构和功能时，可能会对细胞核各组成部分的功能及其之间的相互关系感到困惑。此外，学生可能对细胞核在细胞代谢中的调控作用难以理解，需要通过具体的案例和实际应用来加深认识。同时，部分学生可能对抽象的细胞核结构示意图的解读能力较弱，需要通过多次观察、分析和实践来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物人教版（2019）必修1》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.细胞核结构示意图：准备清晰的细胞核结构示意图，以便于学生在课堂上观察和分析细胞核的各个组成部分。

b.细胞核功能相关资料：收集细胞核功能的相关资料，如细胞核在遗传信息存储和传递中的作用、细胞核与基因表达调控的关系等，以便于学生能够深入理解细胞核的功能。

c.生物学现象案例：准备一些与细胞核相关的生物学现象案例，如细胞核移植实验、核糖体合成蛋白质等，以便于学生在课堂上进行案例分析和讨论。

3.实验器材：

a.显微镜：确保实验器材中的显微镜完好无损，以便于学生在课堂上观察细胞核结构。

b.细胞模型：准备细胞模型，让学生能够直观地观察和理解细胞核的结构。

c.实验操作工具：如显微镜镜头纸、清洁布等，以确保实验过程中的清洁和安全。

4.教室布置：

a.分组讨论区：在教室中设置分组讨论区，以便于学生能够在课堂上进行小组讨论和分享。

b.实验操作台：在教室中设置实验操作台，以便于学生能够进行实验操作和观察。

c.教学课件展示区：在教室内设置教学课件展示区，以便于学生能够清晰地观看教学课件和细胞核结构示意图。

5.其他资源：

a.在线资源：利用互联网资源，如教育平台、学术期刊等，为学生提供更多的学习资料和案例分析。

b.教学视频：准