14. 1　怎样认识电阻教学设计 2024-2025学年沪粤版九年级上册物理.docxVIP

14.1怎样认识电阻教学设计2024-2025学年沪粤版九年级上册物理

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：怎样认识电阻

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.了解电阻的概念，理解电阻对电路中电流的影响。

2.学习电阻的单位、电阻值的读取和电阻的分类。

3.掌握影响电阻大小的因素，了解电阻与温度的关系。

4.通过实验活动，观察电阻对电流的影响，培养动手操作能力和观察能力。

教学步骤：

1.导入新课：通过复习电流、电压的知识，引出电阻的概念。

2.知识讲解：

a.介绍电阻的定义、单位及电阻值的读取方法。

b.讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。

c.简述电阻与温度的关系。

3.实验演示：通过改变电路中的电阻，观察电流的变化，验证电阻对电流的影响。

4.学生实验：分组进行实验，观察电阻变化对电流的影响，记录数据，进行分析。

5.总结：总结电阻的概念、影响因素及在电路中的作用。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握电阻的概念、单位及电阻值的读取方法。

2.使学生了解影响电阻大小的因素，理解电阻与温度的关系。

3.培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学习物理的兴趣。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、记录和分析能力。

3.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，激发科学思维和探究精神。

2.知识整合：使学生能够将电阻知识与其他物理概念相结合，形成完整的电路知识体系，提高知识整合能力。

3.实践创新：鼓励学生在实验过程中，尝试创新方法，培养动手操作能力和实践创新能力。

4.科学态度：培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的科学价值观。

5.团队合作：通过分组实验，培养学生协作沟通、共同解决问题的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-电阻的定义及其在电路中的作用：这是本节课的核心内容，要求学生理解电阻的概念，知道电阻对电流的阻碍作用。

-影响电阻大小的因素：包括材料、长度、横截面积和温度等，学生需要掌握这些因素如何影响电阻值。

-电阻的读取和单位：学生应学会如何读取电阻值，以及电阻的国际单位制（欧姆）。

-实验操作技能：通过实际操作，学生应掌握基本的电路连接方法和实验观察技巧。

举例解释：

-在讲解电阻定义时，可以通过生活实例（如水流被石头阻碍）来帮助学生形象理解。

-在探讨影响电阻的因素时，可以通过对比不同长度或横截面积的导线电阻值变化来说明。

2.教学难点

-电阻与温度的关系：学生往往难以理解温度变化如何影响电阻值，需要通过具体实验和图像来加深理解。

-电阻值的读取：对于初次接触的学生来说，如何正确读取电阻值是一个难点，特别是在多环电阻的情况下。

-实验数据的处理和分析：学生可能不熟悉如何处理实验数据，找出其中的规律，需要教师指导。

详细列明每个细节：

-电阻与温度的关系：解释温度对电阻材料内部电子运动的影响，展示电阻随温度变化的曲线图，让学生观察和分析数据变化。

-电阻值的读取：详细介绍如何读取色环电阻的色环，给出具体的计算例子，让学生通过练习掌握。

-实验数据的处理和分析：教授如何记录实验数据，如何使用图表来表示数据，以及如何从数据中归纳出物理规律。

教学方法与手段

1.教学方法

1.讲授法：对于电阻的基础知识，如定义、单位、影响因素等，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：在探讨影响电阻大小的因素时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思维能力和交流能力。

3.实验法：通过设计电阻实验，让学生亲自动手操作，观察现象，培养学生的实践能力和探究精神。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示电阻的定义、实验操作过程以及电阻与温度的关系等，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用物理实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对电阻实验的理解，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关电阻的资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

具体实施：

1.讲授法：在讲解电阻定义时，结合PPT展示相关图片和实例，使学生更容易理解电阻的概念。在讲解影响电阻大小的因素时，通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生记忆。

2.讨论法：将学生分成小组，针对影响电阻大小的因素进行讨论，引导学生