第18课《盼》教学设计- 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第18课《盼》教学设计-2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《盼》是2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册的第18课。本课文以一个小女孩渴望得到一双新鞋的心理描写为主线，展现了我国改革开放初期社会生活的面貌，传递了积极向上的正能量。文章语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和阅读欲望。本课文既是对学生进行情感教育的良好素材，也是培养学生的阅读理解能力和写作能力的有效途径。通过对本课文的学习，学生可以进一步理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，提高自己的语文素养。

二、核心素养目标

本课时的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过探讨文中的主题思想和情感表达，学生能够培养独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

3.审美与人文素养：通过欣赏和分析课文中的美词佳句，学生能够提升审美情趣，增强人文素养，培养对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文所反映的时代背景和社会生活，学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，增强文化自信心。

三、学情分析

本课时的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对语文学科有较强的兴趣和好奇心。在学习过程中，他们能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点，表现出良好的学习态度。

在知识层面，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析文章的结构和内容。他们对我国的文化传统和历史背景有一定的了解，能够理解和欣赏文学作品中的美。

在能力层面，学生们具备较强的思维发展和提升能力，能够独立思考、批判性思维和创新思维。他们具备一定的审美情趣和人文素养，能够欣赏和分析文学作品中的美词佳句。

在素质方面，学生们具备良好的学习习惯和行为习惯，能够按时完成作业和课堂任务，积极参与课堂活动。他们对新知识有较强的求知欲和好奇心，能够主动探索和学习。

然而，学生们在阅读理解方面仍存在一些问题，部分学生对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解不够准确，可能影响他们对课文内容的理解和把握。此外，部分学生在表达自己的观点和思想时，语言组织能力和逻辑思维能力有待提高。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生理解课文内容，帮助他们解决阅读理解上的困难，提供适当的辅导和支持。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。通过合理的教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们达到本课时的学习目标。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课时的教学目标和学生的学情特点，教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于传递课文中的基本知识和概念，引导学生理解和掌握课文内容。讨论法用于激发学生的思考和表达能力，培养他们独立思考和批判性思维的能力。案例研究法用于分析课文中的具体情境，让学生深入理解和思考问题。项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神，鼓励他们主动探索和解决问题。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师将设计一系列具体的教学活动。首先，教师将组织学生进行课前预习，要求他们阅读课文并查找相关资料，了解课文背景和文化内涵。课堂上，教师将引导学生进行课文阅读和理解，通过提问和讨论的方式激发学生的思考和表达能力。此外，教师还将组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同分析课文中的问题和情境，培养他们的团队合作精神。

此外，教师还可以运用角色扮演、实验、游戏等教学活动，以增加学生的参与度和兴趣。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文中的情节和情感，增强他们对课文的理解和感受。还可以设计相关的实验或游戏，让学生在实践中学习和体验，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高教学效果，教师将使用多种教学媒体和资源。首先，教师将利用PPT展示课文内容和重要知识点，以直观的方式呈现信息，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师还可以利用视频、音频等媒体资源，展示与课文相关的文化背景和时代背景，增强学生的文化素养和阅读体验。此外，教师还可以引导studentstouseonlinetoolsandresources,suchasonlinelibraries,researchdatabases,andeducationalwebsites,toexpandtheirknowledgeanddeepentheir